ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Egina Hidayanti, NIM. 2230111049, Judul Skripsi: “Pengembangan Media Komik Digital Berbasis EtnomatematikaMateri Perkalian Bilangan Cacah Sampai 100 Untuk Kelas III SD”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses pembelajaran matematika di kelas III UPT SDN 04 Baringin yang masih berpusat pada guru serta mengandalkan buku paket dan LKS sebagai media pembelajaran. Kondisi tersebut menyebabkan siswa mudah bosan, kurang aktif, dan kurang termotivasi dalam mempelajari materi perkalian bilangan cacah. Selain itu materi perkalian belum dikaitkan dengan konteks budaya dan kehidupan sehari-hari siswa.oleh karena itu dibutuhkan media pembelajaran berbasis teknologi yang dapat menarik minat dan semangat belajar siswa, yaitu media komik digital berbasis etnomatematika yang memadukan unsur budaya dengan matematika dan dapat diakses melalui android. Penelitian ini bertujuan menghasilkan media komik digital berbasis etnomatematika yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Instrumen yang digunakan berupa lembar validasi serta lembar praktikalitas guru dan siswa. Validasi, dilakukan oleh 3 orang validator yaitu 2 orang dosen dan 1 orang guru atau wali kelas. Sedangkan uji praktikalitas, media komik digital berbasis etnomatematika di uji cobakan kepada guru kelas dan 31 orang siswa kelas III UPT SDN 04 Baringin, setelah dilakukan uji coba sebanyak 2 kali kemudian guru kelas dan siswa mengisi angket respon untuk melihat kepraktisan dari media tersebut. Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) Hasil validitas media komik digital berbasis etnomatematika materi perkalian bilangan cacah sampai 100 untuk kelas III SD dengan kategori "Sangat Valid" sebesar 88,8 %. 2) Hasil praktikalitas media berdasarkan angket siswa sebesar 85% dan guru sebesar 90,3%, keduanya “Sangat Praktis”. Maka media komik digital berbasis etnomatematika yang dikembangkan layak dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran matematika kelas III SD.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Syintia Adelia, NIM. 2130111131 (2026) Judul Skripsi: “Pengembangan Video Pembelajaran Interaktif Materi Perkalian Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya partisipasi dan semangat siswa dalam belajar karena media yang digunakan oleh guru masih media konvensional seperti PPT, kotak pintar, buku pegangan dan benda lainnya. Maka dari itu dibutuhkan media yang dapat menumbuhkan semangat siswa dalam belajar seperti video pembelajaran interaktif yang dapat dgunakan di sekolah maupun di rumah. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk menghasilkan video pembelajaran interaktif yang valid dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) menggunakan model 4D Definisi (define), Desain (design), Mengembangkan (defelop), dan menyebarkan (Desseminate). Instrumen yang digunakan ialah lembar validasi dan angket praktikalitas guru dan siswa. Pada tahap validitas, dilakukan proses validasi oleh 3 orang validator. Kemudian untuk tahap praktikalitas, diuji cobakan kepada guru kelas IV dan 20 orang siswa kelas IV SDN 06 Batu Basa, kemudian guru dan siswa mengisi angket respon setelah dilakukan pembelajaran sebanyak 2 kali pertemuan untuk melihat kepraktisannya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa video pembelajaran interaktif materi perkalian pada siswa kelas IV valid berdasarkan aspek kelayakan isi/materi, aspek kelayakan bahasa, aspek kelayakan penyajian materi dan aspek kelayakan kegrafikan yang diisi oleh 3 oleh validator dengan perolehan skor total sebesr 86.6% pada kategori sangat valid. Sedangkan Uji praktikalitas video pembelajaran interaktif dilakukan kepada guru dan siswa kelas IV sebanyak 2 kali uji, dengan perolehan skor total praktikalitas guru sebesar 80% pada kategori praktis, sementara hasil uji praktikalitas siswa diperoleh skor total sebesar 84.5 % pada kategori sangat praktis. Maka dari itu, dapat dikatakan bahwa video pembelajaran ineteraktif pada mata pelaran matematika kelas IV sudah layak digunakan dalam proses pembelajaran.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK MAWAR WAHYUNI (NIM: 2130111077) Judul Skripsi: “PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA ABAKUS MAGIC CALCULATOR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PERKALIAN KELAS III MIN 3 TANAH DATAR”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun 2025. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran matematika di kelas III MIN 3 Tanah Datar yang masih didominasi oleh metode konvensional dan kurangnya penggunaan media pembelajaran yang variatif dan belum sesuai dengan apa yang dibutuhkan siswa, sehingga menyebabkan siswa kurang aktif dan mengalami kesulitan dalam memahami materi perkalian. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya hasil belajar matematika siswa. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan media pembelajaran interaktif, yaitu Abakus Magic Calculator. Media Abakus Magic Calculator memiliki keunggulan karena bersifat konkret dan visual, sehingga membantu siswa memahami konsep perkalian secara lebih mudah, meningkatkan keaktifan belajar, serta membuat proses pembelajaran matematika menjadi lebih menarik dan bermakna. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media abakus magic calculator terhadap Peningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi perkalian kelas III MIN 3 Tanah Datar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis pra-eksperimen yang menggunakan desain One Group Pretest–Posttest untuk melihat perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Populasi penelitian seluruh siswa kelas III A dan III B sampel penelitian adalah kelas III A MIN 3 Tanah Datar. Instrumen penelitian ini adalah tes hasil belajar (Essay) yang diukur pada tahap pretest dan posttest. Teknik analisis data dilakukan adalah paired sample t-test karena data berdistribusi normal. Berdasarkan hasil penelitian secara deskriptif diperoleh peningkatan hasil belajar siswa dengan kategori tinggi, sementara secara statistik inferensial diperoleh bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa secara signifikan setelah menggunakan media abakus magic calculator pada pembelajaran matematika materi perkalian kelas III MIN 3 Tanah Datar. Kata Kunci : Abakus Magic Calculator, Hasil Belajar, Matematika, Perkalian
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Ade Safitri, NIM 2030111001, Judul Skripsi “Pengembangan Media Papan BAPER (Batang Perkalian) Pada Pembelajaran Matematika Di Kelas 2 SDN 09 Sungai Cubadak” Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta yang ditemukan di lapangan bahwa di kelas 2 SDN 09 Sungai Cubadak belum maksimal dalam menggunakan media pembelajaran pada materi perkalian. Oleh karena itu peneliti mengembangkan media pembelajaran papan batang perkalian. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran yaitu Media Papan BAPER (Batang Perkalian) pada pembelajaran matematika materi perkalian yang valid dan praktis. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan 4D yang terdiri dari 4 tahap define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan) dan disseminate (penyebaran). Produk Media Papan BAPER (Batang Perkalian) divalidasi oleh 3 ahli pakar yang terdiri dari 2 dosen dan 1 guru di SDN 09 Sungai Cubadak dengan menggunakan lembar validasi. Uji coba praktikalitas dilakukan oleh guru kelas 2 dan 21 orang siswa yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan kelas 2 SDN 09 Sungai Cubadak, dengan menggunakan angket respon. Berdasarkan hasil penelitian pada bagian validasi Media Papan BAPER (Batang Perkalian) ini memperoleh persentase oleh 3 pakar ahli media 95,8% dengan kategori sangat valid. Hasil praktikalitas respon guru dari Media Papan BAPER (Batang Perkalian) ini memperoleh persentase 100% dengan kategori sangat praktis. Selanjutnya untuk hasil praktikalitas respon siswa terhadap Media Papan BAPER (Batang Perkalian)nini memperoleh persentase 96% dengan kategori sangat praktis. Dengan ini dapat disimpulkan bahwa Media Papan BAPER (Batang Perkalian) yang dirancang telah valid dan praktis untuk digunakan sebagai media pembelajaran dalam proses pembelajaran.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Sheilla Permata Nelsi Lesmana, NIM 1830111065, Judul Skripsi “Penggunaan Media Papan Bilangan Kuda Lompat Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Perkalian Bilangan Bulat Pada Siswa Kelas III Sdn 12 Pagaruyung”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah kurangnya kemampuan berhitung siswa dalam menyelesaikan masalah dan Kurangnya kemampuan siswa dalam memahami konsep dan menghafal operasi hitung perkaliandan pembagian. Tujuan penelitian untuk mengetahui penggunaan papan bilangan kuda lompat terhadap kemampuan berhitung perkalian bilangan bulat siswa. Jenis penelitian yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian menggunakan desain penelitian pre-eksperimental design dengan menggunakan jenis penelitian one grup pretest-posttest design.Desain ini melakukan dua kali pengukuran terhadap kemampuan berhitung perkalian bilangan matematika siswa kelas III SDN 12 Pagaruyung. Pengukuran pertama(pre-test)dilakukan untuk melihat kondisi sampel sebelum diberikan perlakuan.Kedua(post-test)dilakukan untuk mengetahui perubahan kemampuan berhitung perkalian bilangan bulat matematika siswa SDN 12 Pagaruyung setelah diterapkan media papan bilangan Hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan data kemampuan berhitung siswa sebelum pembelajaran dengan menggunakan media papan bilangan kuda lompat dengan kemampuan berhitung siswa setelah pembelajaran dengan menggunakan media papan bilangan kuda lompat, terbukti dari hasil analisis data kemampuan berhitung siswa sebelum dan sesudah pembelajaran dengan penggunaan media papan bilangan kuda lompat berdasarkan nilai N-Gain menunjukkan sebesar 0.5 berada pada kategori sedang dan dapat disimpulkan bahwa kemampuan berhitung siswa meningkat setelah diajar perkalian bilangan dengan menggunakan mediapapan bilangan kuda lompat. Berdasarkan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t hasil pengujian menunjukkan bahwa nilai signifikan sebesar 0.017 kecil dari 0.05 dan nilai t hitung > t tabel yaitu 2.726 > 1.761 dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berhitung perkalian bilangan bulat siswa kelas III SDN 12 Pagaruyung setelah diterapkan media papan bilangan kuda lompat. Kata Kunci: Media Papan Bilangan Kuda Lompat Dan Kemampuan Berhitung Perkalian Bilangan Bulat.
