ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ELYU RIVANDO. NIM 1630106007 (2020). Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Auditory,Intellectualy,Repetition (AIR) Pada Pembelajaran IPA Kelas VIII di UPT SMPN 4 RAMBATAN ” Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Berdasarkan latar belakang diatas penulis melakukan suatu penelitian untuk mencari penyelesaian masalah tersebut, yaitu dengan melakukan Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Auditory,Intellectualy,Repetition (AIR) dalam pembelajaran Ipa pada materi Sistem gerak pada manusia Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan 4-D. Tahap pengembangan menggunakan model 4-D memiliki empat tahapyaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pada model ini penulisan dilakukan sampai tahap pengembangan (develop). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validitas. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dihasilkan produk berupa LKPD Berbasis Auditory,Intellectualy,Repetition ( AIR). Hasil validasi LKPD diperoleh nilai rata-rata 76,29% dikategorikan sangat valid syarat teknis sesuai dengan model Auditory,Intellectualy,Repetition (AIR) Kata kunci: LKPD, Model Pembelajaran Auditory Intellectualy ,Repetition (AIR), dan Sistem gerak manusia
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Salma Yulistia, NIM 2230111143. Judul Skripsi: “Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectual Repetition (AIR) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas VI UPT SDN 26 Limo Kaum”. Skripsi ini dibimbing oleh ibu Sunarti, M.Pd pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru menyebabkan siswa kurang aktif sehingga hasil belajar belum optimal. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah model pembelajaran Auditory Intellectual Repetition (AIR), yang menekankan kegiatan mendengar (auditory), berpikir (intellectual), dan pengulangan (repetition) sehingga dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Auditory Intellectual Repetition (AIR) terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS kelas VI UPT SDN 26 Limo Kaum. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pre-experimental design menggunakan desain One Group Pretest–Posttest Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VI UPT SDN 26 Limo Kaum Tahun Ajaran 2026/2027 yang berjumlah 21 orang dan seluruhnya dijadikan sampel penelitian. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda yang telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis menggunakan Paired Sample t-Test, dan uji N-Gain dengan bantuan program SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari 65,23 pada pretest menjadi 86,66 pada posttest dengan persentase N-Gain sebesar 59,69%. Hasil uji hipotesis menggunakan Paired Sample t-Test memperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Auditory Intellectual Repetition (AIR) berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS kelas VI UPT SDN 26 Limo Kaum dan efektif meningkatkan hasil belajar siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Suci Novita, NIM 223015033. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Auditory Intellectually Repetition (AIR) dengan Metode Brainstorming terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII di SMPN 4 Batusangkar. Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang kesulitan dalam menyelesaikan soal yang disajikan dalam bentuk yang bervariasi, memahami soal cerita, dan mengubahnya ke dalam model matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Auditory Intellectually Repetition dengan metode Brainstorming terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) dan rancangan Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 4 Batusangkar Tahun Pelajaran 2025/2026 yang terdiri atas dua kelas. Sampel ditentukan melalui teknik saturated sampling. Data diperoleh melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan dianalisis menggunakan SPSS Statistics 27. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition dengan metode Brainstorming lebih baik dibanding siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional. Berdasarkan analisis deskriptif kuantitatif, kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata sebesar 75,44, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata sebesar 71,76. Dengan demikian, nilai rata-rata kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol sehingga model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition dengan metode Brainstorming berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Mardina Hafizah, NIM 2030111075 (2024). Judul Skripsi “Terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectual Repetition Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas III Pada Mata Pelajaran IPAS SDi SDIT Muhammadiyah”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtida’iyyah, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh temuan hasil belajar yang masih rendah pada mata pelajaran IPAS yang pada konsep IPAS siswa harus bisa berpikir kritis dan mengalami perkembangan kognitif yang signifikan. Rendahnya hasil belajar ini disebabkan karena proses pembelajaran yang tepaku pada penjelasan guru sehingga mengakibatkan siswa menjadi pasif selama proses pembelajaran berlangsung. Selanjutnya kurangnya penggunaan model yang bertujuan untuk pengembangan pola pikir dan penanaman konsep materi yang mengakibatkan siswa jadi tidak memahami materi dengan baik. Tujuan penelitian ini untuk melihat pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectual Repetition terhadap Hasil Belajar kognitif siswa kelas III di SDIT Muhamadiyah Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode PreExperimental Desaigns One-Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini di lakukan dua kali dengan sampel sebayak 17 orang 7 orang perempuan 10 orang laki-laki dan memperoleh nilai pretest dengan rata-rata 62,3, sementara rata-rata posttest 77,6 yang menunjukkan selisih sebesar 15,2. Dilakukan perlakuan dengan menerapkan Model Pembelajaran Auditory Intellectual Repetition, Sehingga perlakuan yang diberikan kepada siswa dengan Model Pembelajaran Auditory Intellectual Repetition memberikan efektifitaas sebanyak 0,39. Untuk menguji signifikansi dengan cara melakukan uji Paired Sample ttest dengan taraf 0,05 diperoleh signifikansi (2-tailed) 0,01 lebih kecil 0,05. Maka Ho ditolah dan Ha diterima. Yang artinya terdapat pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectual Repetition terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas III pada mata pelajaran IPAS di SDIT Muhammadiyah
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
DODO CANDRA MAYZAL, NIM: 1930105019 Judul Skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII MTsN 4 Sijunjung ”. Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2024. Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan mengenai rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII MTsN. Hal ini disebabkan oleh siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal-soal pemecahan masalah. Contohnya ketika diberikan soal yang berbeda dari soal sebelumnya, siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakannya, serta model pembelajaran yang kurang bervariasi. Untuk mengatasi permasalahan tersebut maka diterapkanlah suatu model pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Salah satu model yang dapat digunakan adalah Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah siswa dengan menggunakan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition lebih baik dari dari pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan Model Pembelajaran Konvensional kelas VIII MTsN 4 Sijunjung. Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah Quasi Eksperimen dengan rancangan Randomized Posttest Only Kontrol Grup Design. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini semua siswa kelas VIII MTsN 4 Sijunjung tahun ajaran 2023/2024. Pengambilan sampel kelas dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling, yang terambil sebagai kelas eksperimen adalah kelas VIII.B dan kelas kontrol adalah kelas VIII.A. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Data diperoleh dari hasil pemberian soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis, analisis data yang peneliti gunakan adalah menggunakan Uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menerapkan model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition lebih baik dari pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menerapkan Model Pembelajaran Konvensional hal ini dibuktikan dengan thitung > ttabel atau > .
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Sartika NIM. 1830106050 (2021). Judul Skripsi: “Pengembangan E-LKPD Berbasis Visualization, Auditory, Kinestetic (VAK) terintegrasi Ayat Al-Qur’an Menggunakan Live Worksheet Kelas XI di SMAN 2 Sungai Tarab”. Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi belum tersedianya LKPD elektronik yang digunakan guru dalam melatih kemampuan berpikir peserta didik, bahan ajar yang digunakan juga kurang menarik sehingga menyebabkan kurangnya minat belajar peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan bahan ajar dalam bentuk E-LKPD Berbasis Visualization, Auditory, Kinestetic (VAK) terintegrasi Ayat Al-Qur’an Kelas XI SMA N 2 Sungai Tarab yang valid dan praktis. Jenis Penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development) menggunakan model pengembangan 4-D. Tahap pengembangan menggunakan model 4-D yang terdiri dari tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pada penelitian ini peneliti hanya sampai pada tahap pengembangan (develop). Produk E-LKPD divalidasi oleh tiga orang pakar yang terdiri atas dua orang dosen media pembelajaran dan satu orang guru mata pelajaran Biologi. Uji coba praktikalitas dilakukan oleh satu orang guru dan 20 orang siswa kelas XI IPA SMA N 2 Sungai Tarab. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validitas dan lembar uji praktikalitas. Dari penelitian ini diperoleh hasil bahwa: 1) E-LKPD Berbasis Visualization, Auditory, Kinestetic (VAK) terintegrasi Ayat Al-Qur’an memiliki persentase 82,5% dengan kategori sangat valid dari aspek syarat didaktik, syarat kontruksi, syarat teknis dan model VAK. 2) E-LKPD Berbasis Visualization, Auditory, Kinestetic (VAK) terintegrasi Ayat Al-Qur’an telah memenuhi kiteria praktis dengan hasil respon peserta didik 78,59% dan angket respon guru 89,70%. Dapat disimpulkan bahwa E-LKPD Berbasis Visualization, Auditory, Kinestetic (VAK) terintegrasi Ayat Al-Qur’an yang dikembangkan sangat valid dan sangat praktis.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan E-LKPD berbasis VAK (Visual, Auditory, Kinestetik) pada materi sistem gerak manusia siswa kelas VIII SMPN 6 Sijunjung yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini Research and Development (R&D) menggunakan model ADDIE Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Tahap Analysis (analisis) berisis kegiatan untuk menetapkan produk apa yang perlu dikembangkan analisis ini terdiri dari analisis kebutuhan yaitu analisis instruksional, analisis karakterisitik peserta didik, analisis permasalahan pembelajaran. Tahap Development (pengembangan) berisi kegiatan menguji validitas produk secara berulang-ulang sampai dihasilkan produk yang sesuai dengan spesifikasi yang telah ditetapkan. Hasil validasi E-LKPD berbasis VAK memperoleh persentase dari validator sebesar 92% dengan kategori sangat valid. Tahap Implementation (implementasi) berisi kegiatan untuk menguji kepraktisan produk yang telah dikembangkan. Tahap uji coba berupa skala kecil, dilakukan pada peserta didik di kelas VIII. 1 dan guru IPA di SMPN 6 Sijunjung. Hasil praktikalitas E-LKPD berbasis VAK memperoleh persentase sebesar 87% dari siswa dan 88% dari guru dengan kategori sangat praktis. Tahap Evaluation (Evaluasi) berisi kegiatan untuk menganalisis respons penggunaan terhadap media pembelajaran.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK NOVA ELVA MELIANI, NIM 1730106032 (2021). Judul Skripsi: “Pengembangan LKPD Berbasis Model Creative Problem Solving Dan Pendekatan SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) Pada Pembelajaran IPA MTsS Thawalib Tanjung Limau”. Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi dengan permasalahan rendahnya kemampuan berpikir kreatif peserta didik MTsS Thawalib Tanjung Limau dalam pemecahan masalah. Sumber belajar yang digunakan dalam pembelajaran IPA masih terbatas.Untuk mengatasi, maka perlu adanya tambahan sumber belajar yang mampu meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik agar peserta didik mampu memenuhi tuntutan abad 21. Adapun tujuan penelitian ini adalah menghasilkan produk berupa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis model Creative Problem Solving (CPS) dan Pendekatan SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) pada pembelajaran IPA MTsS Thawalib Tanjung Limau yang valid dan praktis. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development) menggunakan model 4-D yang terdiri dari tahap define, design, develop dan disseminate. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, lembar wawancara dan angket respon pendidik dan peserta didik. Selanjutnya teknik analisis data yang digunakan untuk mengemukakan hasil penelitian yaitu analisis validitas dan analisis praktikalitas. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis berbasis model Creative Problem Solving (CPS) dengan Pendekatan SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) yang dirancang telah valid dan praktis. Hasil validitas LKPD rata-rata adalah 82,73% dengan kategori sangat valid. Sementara hasil praktikalitas oleh guru dengan rata-rata 81,87% dengan kategori sangat praktis dan oleh peserta didik dengan rata-rata 85,49 dengan kategori sangat praktis.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Pokok permasalahan dalam skripsi ini yaitu guru IPA di SMP N 3 Lengayang terkendala pada media pembelajaran, media yang digunakan terbatas seperti bahan cetak hanya berupa buku teks saja. Dari segi peserta didik, kurangnya antusias dalam proses pembelajaran karena tidak bervariasinya media beserta model pembelajaran yang disajikan oleh pendidik, sehingga menyebabkan sulitnya peserta didik dalam proses pembelajaran. Bahan ajar yang digunakan cenderung digunakan sebagai hafalan, dan memuat terlalu banyak bahasa yang tidak dipahami, sehingga dapat menyebabkan beban kognitif yang besar pada peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan Lembar Kerja Pesrta Didik (LKPD) berbasis Visualization, Auditory, Kinestetik (VAK) pada materi Klasifikasi Makhluk Hidup yang valid untuk pembelajaran IPA kelas VII SMP. Berdasarkan latar belakang diatas penulis melakukan suatu penelitian untuk mencari penyelesaian masalah tersebut, yaitu dengan melakukan pengembangan Lembar Kerja Pesrta Didik (LKPD) berbasis Visualization, Auditory, Kinestetik (VAK) pada materi IPA kelas VII SMP N 3 Lengayang yaitu materi Klasifikasi Makhluk Hidup. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan 4-D. Tahap pengembangan menggunakan model 4-D memiliki empat tahap yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pada penelitian ini penulisan melakukan sampai tahap pengembangan (develop). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validitas. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian, pada tahap validasi dilakukan oleh 3 orang validator yang terdiri dari 1 orang dosen dan 2 orang guru yang mengajar di sekolah tersebut. Hasil validasi LKPD diperoleh nilai rata-rata 85,12% yang dikategorikan sangat valid dari aspek syarat didaktik, syarat konstrik, syarat teknis, dan syarat Visualization, Auditory, Kinestetik (VAK), sehingga LKPD berbasis Visualization, Auditory, Kinestetik (VAK) sudah bisa digunakan untuk pembelajaran.
