Abstrak
DODO CANDRA MAYZAL, NIM: 1930105019 Judul Skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII MTsN 4 Sijunjung ”. Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2024. Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan mengenai rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII MTsN. Hal ini disebabkan oleh siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal-soal pemecahan masalah. Contohnya ketika diberikan soal yang berbeda dari soal sebelumnya, siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakannya, serta model pembelajaran yang kurang bervariasi. Untuk mengatasi permasalahan tersebut maka diterapkanlah suatu model pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Salah satu model yang dapat digunakan adalah Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah siswa dengan menggunakan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition lebih baik dari dari pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan Model Pembelajaran Konvensional kelas VIII MTsN 4 Sijunjung. Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah Quasi Eksperimen dengan rancangan Randomized Posttest Only Kontrol Grup Design. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini semua siswa kelas VIII MTsN 4 Sijunjung tahun ajaran 2023/2024. Pengambilan sampel kelas dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling, yang terambil sebagai kelas eksperimen adalah kelas VIII.B dan kelas kontrol adalah kelas VIII.A. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Data diperoleh dari hasil pemberian soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis, analisis data yang peneliti gunakan adalah menggunakan Uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menerapkan model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition lebih baik dari pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menerapkan Model Pembelajaran Konvensional hal ini dibuktikan dengan thitung > ttabel atau > .