Abstrak
Mardina Hafizah, NIM 2030111075 (2024). Judul Skripsi “Terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectual Repetition Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas III Pada Mata Pelajaran IPAS SDi SDIT Muhammadiyah”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtida’iyyah, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh temuan hasil belajar yang masih rendah pada mata pelajaran IPAS yang pada konsep IPAS siswa harus bisa berpikir kritis dan mengalami perkembangan kognitif yang signifikan. Rendahnya hasil belajar ini disebabkan karena proses pembelajaran yang tepaku pada penjelasan guru sehingga mengakibatkan siswa menjadi pasif selama proses pembelajaran berlangsung. Selanjutnya kurangnya penggunaan model yang bertujuan untuk pengembangan pola pikir dan penanaman konsep materi yang mengakibatkan siswa jadi tidak memahami materi dengan baik. Tujuan penelitian ini untuk melihat pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectual Repetition terhadap Hasil Belajar kognitif siswa kelas III di SDIT Muhamadiyah Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode PreExperimental Desaigns One-Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini di lakukan dua kali dengan sampel sebayak 17 orang 7 orang perempuan 10 orang laki-laki dan memperoleh nilai pretest dengan rata-rata 62,3, sementara rata-rata posttest 77,6 yang menunjukkan selisih sebesar 15,2. Dilakukan perlakuan dengan menerapkan Model Pembelajaran Auditory Intellectual Repetition, Sehingga perlakuan yang diberikan kepada siswa dengan Model Pembelajaran Auditory Intellectual Repetition memberikan efektifitaas sebanyak 0,39. Untuk menguji signifikansi dengan cara melakukan uji Paired Sample ttest dengan taraf 0,05 diperoleh signifikansi (2-tailed) 0,01 lebih kecil 0,05. Maka Ho ditolah dan Ha diterima. Yang artinya terdapat pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectual Repetition terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas III pada mata pelajaran IPAS di SDIT Muhammadiyah