ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Suci Novita, NIM 223015033. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Auditory Intellectually Repetition (AIR) dengan Metode Brainstorming terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII di SMPN 4 Batusangkar. Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang kesulitan dalam menyelesaikan soal yang disajikan dalam bentuk yang bervariasi, memahami soal cerita, dan mengubahnya ke dalam model matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Auditory Intellectually Repetition dengan metode Brainstorming terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) dan rancangan Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 4 Batusangkar Tahun Pelajaran 2025/2026 yang terdiri atas dua kelas. Sampel ditentukan melalui teknik saturated sampling. Data diperoleh melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan dianalisis menggunakan SPSS Statistics 27. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition dengan metode Brainstorming lebih baik dibanding siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional. Berdasarkan analisis deskriptif kuantitatif, kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata sebesar 75,44, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata sebesar 71,76. Dengan demikian, nilai rata-rata kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol sehingga model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition dengan metode Brainstorming berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
DODO CANDRA MAYZAL, NIM: 1930105019 Judul Skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII MTsN 4 Sijunjung ”. Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2024. Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan mengenai rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII MTsN. Hal ini disebabkan oleh siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal-soal pemecahan masalah. Contohnya ketika diberikan soal yang berbeda dari soal sebelumnya, siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakannya, serta model pembelajaran yang kurang bervariasi. Untuk mengatasi permasalahan tersebut maka diterapkanlah suatu model pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Salah satu model yang dapat digunakan adalah Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah siswa dengan menggunakan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition lebih baik dari dari pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan Model Pembelajaran Konvensional kelas VIII MTsN 4 Sijunjung. Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah Quasi Eksperimen dengan rancangan Randomized Posttest Only Kontrol Grup Design. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini semua siswa kelas VIII MTsN 4 Sijunjung tahun ajaran 2023/2024. Pengambilan sampel kelas dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling, yang terambil sebagai kelas eksperimen adalah kelas VIII.B dan kelas kontrol adalah kelas VIII.A. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Data diperoleh dari hasil pemberian soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis, analisis data yang peneliti gunakan adalah menggunakan Uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menerapkan model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition lebih baik dari pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menerapkan Model Pembelajaran Konvensional hal ini dibuktikan dengan thitung > ttabel atau > .
