Abstrak
Permasalahan pokok adalah “ Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Al-Qur’an (PAQ) di SMAN 2 Sungai Tarab”. Masalah yang paling utama dalam penelitian ini adalah dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran guru belum memvariasiakan metode dan media pembelajaran, hal ini menyebebkan proses pembelajaran tidak menyenangkan dan terlihat membosankan. Dan pada evaluasi pembelajaran dalam perencanaan ada tes lisan dan tulisan seperti khat naski, dalam pelaksanaan evaluasi yang digunakan hanya tes lisan yaitu praktek hafalan. Batasan masalah dalam penelitian ini adalah perencanaan pembelajaran Pendidikan Al-Qur’an, pelaksanaan proses pembelajaran Pendidikan Al-Qur’an, dan pelaksanaan evaluasi pembelajaran Pendidikan Al-Qur’an di SMAN 2 Sungai Tarab. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana guru Pendidikan Al-Qur’an (PAQ) dalam merancang persiapan pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, dan melaksanakan evaluasi pembelajaran di SMAN 2 Sungai Tarab. Sedangkan kegunaan penelitian ini adalah untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis tentang pelaksanaan pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Al-Qur’an. Sebagai bahan bacaan bagi pembaca, khusus bagi mahasiswa IAIN Batusangkar yang akan berkecimpung dalam dunia pendidikan. Untuk SMAN 2 Sungai Tarab, dapat berguna sebagai bahan masukan dan informasi bagi guru PAQ berkenaan dengan pelaksanaan pembelajaran PAQ. Sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Batusangkar. Jenis dan bentuk penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dalam bentuk deskriptif dengan menggunakan data kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik menguji keabsahan data yang penulis gunakan adalah teknik trianggulasi. Sedangkan teknik analisis data yang penulis gunakan adalah menghimpun seluruh data, membaca, menelaah, dan mencatat data, membahas dan menginterpretasikan data dan merumuskan kesimpulan. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, dapat dikemukakan bahwa, perencanaan pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran dan evaluasi pembelajaran PAQ di SMAN 2 Sungai Tarab belum terlaksana dengan maksimal. Hal ini terlihat dalam perencanaan pembelajaran pendidikan Al-Qur’an di SMAN 2 Sungai Tarab yang dilakukan oleh guru Pendidikan Al-Qur’an belum terlaksana secara maksimal, seperti dalam menentukan metode, setiap RPP guru menggunakan metode yang sama, bahkan menggunakan metode yang tidak cocok kedalam pembelajaran PAQ seperti metode Inquiri. Dan dalam menentukan media seperti Leptop, Infokus, CD, Tip belum ada dilakukan oleh guru pendidikan Al-Qur’an. Sedangkan untuk RPP yang dirancang oleh seluruh guru pendidikan Al-Qur’an sudah berdasarkan KTSP, tetapi pengembangan KD kedalam indikator pencapaian kompetensi belum ada dilakukan. Sedangkan dalam pelaksanaan proses pembelajaran terlihat semua guru PAQ menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat melaksanakan kegiatan membuka pembelajaran. Pada kegiatan inti pelaksanaan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi belum dilaksanakan secara maksimal, kurangnya variasi metode dan media pembelajaran, serta pada kegiatan penutup pembelajaran tidak semua guru PAQ yang melaksanakannya. Demikian juga pada pelaksanaan evaluasi pembelajaran pendidikan Al-Qur’an di SMAN 2 Sungai Tarab yang dilaksanakan oleh guru pendidikan Al-Qur’an belum terlaksana dengan maksimal, seperti dalam penilaian ada tes lisan dan tes tulisan (menulis khat naski) tetapi yang dilaksanakan guru hanya tes lisan saja. Dan guru mengambil penilaian aspek kognitif melalui catatan siswa saja, karena pre tes dan pos tes jarang dilakukan, sedangkan ulangan harian, ujian mid, dan ujian semester dilaksanakan dengan ujian praktek hafalan. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat dipahami bahwa, pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Al-Qur’an di SMAN 2 Sungai Tarab telah dilaksanakan, namun belum maksimal.