ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRACT This study was conducted to find the relationship between students’ speaking anxiety and their speaking performance in fourth semester students of UIN Mahmud Yunus Batusangkar. The purpose of this study was to reveal the relationship between students’ speaking anxiety and their speaking performance. The type of research is quantitative research in the form of correlations. The population of this study was 68 fourth semester students of English Teaching Department, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, UIN Mahmud Yunus Batusangkar in the 2022/2023 academic year. The process of collecting the data was accomplished through the application of simple random sampling technique, utilizing the Slovin’s formula. Based on this method, 58 people were obtained as research samples. There are two insturements used in this research, which are questionnaire and students’ speaking score. To collect the data, the researcher used a questionnaire contains thirty three items to determine students’ speaking anxiety. The questionnaire was adapted from FLCAS by Horwits et.al. The researcher also used the students' speaking scores to see their speaking performance. The data obtained was then analyzed using descriptive and inferential analysis. In processing the data, the researcher used the SPSS version 25 computer program. The results of this research indicate a relationship between students' speaking anxiety and their speaking performance where the r-calculated (0.382) is higher than the r-table (0.258) with a significance level of five percent. This means that Ho is rejected, so Ha is accepted. In addition, based on the results of the correlation test calculation between students' speaking anxiety and students' speaking scores, it shows that there is a significant negative relationship between students' anxiety and their speaking performance scores. It can be concluded that speaking anxiety has a relationship with students' speaking performance.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Atifa Sukma Erlin. NIM 1930104014. Judul skripsi: “Dengan ini menyatakan bahwa SKRIPSI yang berjudul “STUDENTS STRATEGIES IN COPING ANXIETY DURING SPEECH PRESENTATION PERFORMANCES IN SPEAKING FOR ARGUMENTATIVE PURPOSES CLASS ON THE FOURTH SEMESTER AT UIN MAHMUD YUNUS BATUSANGKAR” Jurusan tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini adalah kecemasan yang dialami siswa saat mempresentasikan pidatonya dalam mata kuliah Speaking for Argumentative Purposes. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap strategi apa saja dan bagaimana siswa tersebut menggunakannya pada saat menghilangkan kecemasan mereka diwaktu menampilkan presentasi pidato mereka. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan menggunakan descriptive qualitative design. Participant dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester empat yang telah mengambil mata kuliah Speaking for Argumentative Purposes tahun akademik 2023/2024 yang mana dalam penelitian ini informance 6 orang. Sumber data dalam penelitian ini adalah hasil wawancara. Penelitian ini dilakukan di UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Dalam penelitian ini, peneliti enggunakan beberapa teori untuk menemukan strategi yang digunakan siswa untuk menghilangkan kecemasan mereka sasat tampil berpidato. Teori Williams & Lisi, (1999) digunkan sebagai teori pendukung menemukan jenis strategi yang digunakan siswa untuk menghilangkan kecemasan mereka pada saat penampilan presentasi speech. Sedangkan teori Kondo & Yang (2004) digunakan sebagai teori pendukung memperkuat hasil penelitian. Selanjutnya analisis data dilakukan dengan cara data reduksi, menampilkan data, verivikasi dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa strategi yang digunakan mahasiswa semester empat untuk menghilangkan kecemasan mereka saat tampil berpidato pada mata kuliah Speaking for Argumentative Purposes adalah (1) Confrontive Coping, (2) Social Support, (3) Planful Problem Solving, (4) Positive Reapraisal, (5) Distancing, and (6) Self Controlling. Jenis-jenis strategi ini dibagi menjadi dua jenis strategi: (1) Strategi aktif, yang kategorinya adalah coping konfrontatif, dukungan sosial, pemecahan masalah yang terencana, dan penilaian ulang yang positif. (2) Strategi pasif, kategorinya adalah menjaga jarak dan pengendalian diri.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ANGRAINI PUTRI, NIM. 1830104028, judul skripsi “AN ANALYSIS STUDENTS FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM ANXIETY SCALE IN ENGLISH FOR TOURISM COURSE”. Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Mahmud Yunus Batusangkar 2023. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana tingkat kecemasan yang dialami mahasiswa dan apa penyebab kecemasan mahasisa ketika tampil berbicara bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kecemasan mahasiswa dan faktor-faktor penyebab kecemasan mahasiswa ketika tampil berbicara bahasa Inggris di kelas English For Tourism mahasiswa jurusan Tadris Bahasa Inggris di UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini menggunakan metode descriptive quantitative dengan survey design. Populasi penelitian ini adalah 70 orang mahasiswa jurusan Tadris Bahasa Inggris semester 3pada tahun akademik 2022/2023 di UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Instrumen yang digunakan adalah questionnaire . yang berisi tentang tingkat kecemasan mahasiswa dan faktor-faktor yang menjadi penyebab kecemasan mahasiswa pada penampilan berbicara di kelas. Instrument 1 dibuat berdasarkan teori Horwitz (1986) dimodifikasi oleh Fitri (2020) terdiri 30 pernyataan. Instrumen 2 yang di buat berdasarkan teori faktor-faktor penyebab kecemasan mahasiswa pada penampilan berbicara yang di kumpulkan oleh beberapa ahli (Nur, 2021), (Rajitha dan Amalelu, 2020), (Lestari, 2016) terdiri dari 22 pernyataan. Jenis validasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah content validity. Qustionnaire terlebih dahulu divalidasi oleh tiga orang validator sebelum disebarkan ke mahasiswa. Hasil validasi dari tiga orang validator pada instrument 1 adalah 0.638 dalam kategori valid dan instrumen 2 adalah 0.630 dalam kategori valid. Hasil validitas menggunakan aplikasi SPSS dengan cara membandingkan r-hitung dengan r-tabel dari hasil yang didapat dari respondents. Insrtumen 1 dengan 30 pernyataan valid dan instrument 2 dengan 22 pernyataan valid. Reliabilitas dalam penelitian ini menggunakan aplikasi SPSS dengan metode Conbach Alpha. Reliabilitas instrument 1 yaitu 0.956 dan instrument 2 yaitu 0.953 pada kategori reliabilitas baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingginya tingkat kecemasan yang didominasi oleh mahasiswa perempuan (57%) di kelas English For Tourism. Faktor yang mempengaruhi penampilan berbicara berdasarkan tingkat kecemasan. Mahasiswa dengan tingkat kecemasan yang tinggi di pengaruhi oleh factor kurangnya persiapan (49%), dan mahasiswa yang mengalami tingkat kecemasan yang sedang dipengaruhi oleh factor kurangnya penguasaan kosa kata (44%), dan untuk mahasiswa dengan tingkat kecemasan rendah juga dipengaruhi oleh factor kurangnya penguasaan kosa kata (1%).
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
The problem of this research was motivated by the obstacles experienced by students when appearing in front of the class which resulted in these students not being optimal when speaking performance in learning English for Simple Speech Presentation at State Islamic University Mahmud Yunus Batusangkar. The purpose of this study was to determine the affective factors felt by students when speaking performance in the English for Simple Speech Presentation course. The research design was descriptive quantitative. The instrument used in this study was a questionnaire of 94 items. Questionnaires were distributed via google form. Researchers used random sampling, with 36 people selected as samples. The results showed that there were four affective factors experienced by students when appearing in front of the class in learning English for Simple Speech Presentation. The first affective factor is the motivation that students have when speaking performance, which is 28.18%, then self-esteem is 27.34%, while fear of making mistakes is 23.30%, the lowest is anxiety as much as 21.16%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Permasalahan dalam penelitian ini adalah masih banyaknya pengulangan kata, pengunaan filler, serta pause yang dilakukan dapat mempengaruhi ketidaklancaran mahasiswa pada penampilan speaking dalam matakuliah English for Simple Speech Presentations. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap faktor yang mempengaruhi ketidaklancaran mahasiswa pada penampilan speaking dalam matakuliah English for simlpe speech presentations. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan menggunakan descriptive qualitative design. Participant dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester empat yang telah mengambil mata kuliah English for simple speech presentation ta hun academic 2018/2019 yang mana dalam penelitian ini informance 6 orang. Sumber data dalam penelitian ini adalah hasil wawancara. Penelitian ini dilakukan di IAIN Batusangkar. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan beberapa teori untuk menemukan faktor yang mempengaruhi mahasiswa dalam penampilan English for simple speech presentation. Teori dari Levelt in Ali (2016) digunakan sebagai teori utama untuk menemukan faktor disfluency pada English for Simple Speech Presentation. Sedangkan teori dari Newton (2009) digunakan sebagai teori pendukung memperkuat hasil penelitian. Untuk menguji keabsahan data dalam penelitian ini, peneliti mengunakan prologue engagement. Selanjutnya analisis data dilakukan dengan cara data reduksi, menampilkan data, vertifikasi and kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi ketidaklancaran mahasiswa pada penampilan speaking dalam mata kuliah English for simple speech presentation adalah. Yaitu: a) grogi, b) kurang percaya diri, c)kurang kosakata, d) grammar, e) pengucapan, f) mengingat, g) tidak hafal tentang materi.h) lupa kalimat, i) kurang persiapan. Faktor- faktor tersebut dikategoikan kedalam 3 kategori yaitu: 1 anxiety factor ditemukan diantaranya: grogi, kurang percaya diri. 2 linguistic factor faktor diantaranya yaitu kurangnya kosakata, tatabahasa, 3 cognitive factor diantaranya yaitu: mengingat, berfikir, kurang persiapan.
