Hasil pencarian

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble dengan didahului Pemberian Tugas Awal pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas VIII MTsN 6 Tanah Datar

ABSTRAK PITRAHANI, NIM 15300600051, Judul Skripsi: “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble dengan didahului Pemberian Tugas Awal pada Mata Pelajaran IPA Siswa kelas VIII MTsN 6 Tanah Datar”. Skripsi Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019. Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya semangat dan kerjasama siswa dalam belajar kelompok selama pembelajaran berlangsung, siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran, sehingga siswa yang aktif hanya didominasi oleh siswa yang berkemampuan tinggi. Sehingga berdampak terhadap hasil belajar siswa yang masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Scramble dengan didahului Pemberian Tugas Awal pada Mata Pelajaran IPA Siswa kelas VIII MTsN 6 Tanah Datar yang dilihat dari hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode True eksperimen, dengan desain penelitian Post-tes Only Control Desing. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII 6 Tanah Datar tahun pelajaran 2019/2020 yang terdiri dari 9 lokal. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling, sampel yang terpilih adalah kelas VIII F sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII G sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan tes hasil belajar ranah kognitif berupa soal Objektif, dianalis dengan mengunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble yang didahului Pemberian Tugas Awal berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas VIII MTsN 6 Tanah Datar. Dari data yang diperoleh menunjukan penggunaan model tersebut meningkatkan hasil belajar siswa dengan rata-rata 84,39. Sedangkan pada kelas kontrol yang memakai metode diskusi dan tanya jawab hanya memperoleh rata-rata hasil belajar siswa sebanyak 74,31.

Penerapan Pembelajaran Cooperative Learning (CL) Tipe Numbered Heads Together (NHT) yang Dikombinasikan dengan Metode Scramble pada Mata Pelajaran PAI Kelas VIII SMP Negeri 3 Batusangkar

Pengembangan Media Pembelajaran Word Game Scramble untuk Hafalan Surat Pendek dalam Pembelajaran PAI dan BP Kelas V

Ghoniyah Wa Falah. NIM. 2230101042. Pengembangan Media Pembelajaran Word Game Scramble untuk Hafalan Surat Pendek dalam Pembelajaran PAI dan BP Kelas V. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan media pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran hafalan surat pendek pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI dan BP) kelas V SDN 19 Koto Tuo Sulit Air. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara, pembelajaran hafalan surat pendek masih lebih banyak menggunakan papan tulis, sedangkan fasilitas smartbox yang tersedia di sekolah belum dimanfaatkan secara optimal. Kondisi tersebut menyebabkan proses pembelajaran kurang bervariasi dan peserta didik mengalami kesulitan dalam menghafal surat pendek. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang menarik, interaktif, dan mudah digunakan untuk mendukung proses hafalan surat pendek peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan, merancang, mengetahui tingkat kevalidan, dan mengetahui tingkat kepraktisan media pembelajaran Word Game Scramble untuk hafalan surat pendek dalam pembelajaran PAI dan BP kelas V. Materi yang dikembangkan meliputi QS. Al-Ma'un dan QS. Ad-Dhuha. Media pembelajaran dilengkapi dengan materi bacaan surat, arti perkata, video pembelajaran, audio murottal, serta tiga permainan interaktif, yaitu Menyusun Ayat, Cocokkan Arti, dan Cocokkan Kandungan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang terdiri atas tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek uji coba terdiri atas 10 peserta didik kelas V dan satu orang guru PAI dan BP. Instrumen penelitian berupa lembar validasi ahli materi, lembar validasi ahli media, angket praktikalitas pendidik, dan angket praktikalitas peserta didik. Data penelitian dianalisis secara kuantitatif menggunakan koefisien Aiken's V untuk mengetahui tingkat kevalidan serta persentase untuk mengetahui tingkat kepraktisan media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran Word Game Scramble memperoleh rata-rata nilai Aiken's V sebesar 0,90 dengan kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas memperoleh persentase rata-rata sebesar 95,00% dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, media pembelajaran Word Game Scramble yang dikembangkan telah memenuhi kriteria sangat valid dan sangat praktis untuk digunakan sebagai media pendukung pembelajaran hafalan surat pendek pada mata pelajaran PAI dan BP kelas V.

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Scramble Terhadap Kemampuan Menulis Kalimat Sederhana Siswa Kelas II SDN 02 Pariangan

Rahma Maulidina Hasibuan, Nim. 2130111099, Judul Skripsi: “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Scramble terhadap Kemampuan Menulis Kalimat Sederhana Siswa Kelas II SDN 02 Pariangan, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan menulis siswa, khususnya dalam menulis kalimat sederhana yang sesuai dengan struktur bahasa Indonesia yang baik dan benar. Model Scramble dipilih karena dapat memotivasi siswa untuk berpikir aktif dan menyusun kalimat dari potongan kata secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Scramble terhadap kemampuan menulis kalimat sederhana siswa kelas II di SDN 02 Pariangan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan pra-eksperimen menggunakan desain one group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II SDN 02 Pariangan yang berjumlah 17 orang yang terdiri dari 11 laki-laki dan 6 perempuan. Instrumen yang digunakan berupa tes kinerja menulis, yang dinilai berdasarkan indikator struktur kalimat utuh dan jelas, penggunaan ejaan yang tepat, kalimat dapat dipahami secara makna, kalimat ditulis secara berurutan membentuk cerita, dan penggunaan kosakata yang sesuai dan mudah dipahami. Teknik analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji-t, dan analisis N-Gain. untuk melihat signifikan perbedaan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan kemampuan menulis kalimat sederhana setelah diterapkan model pembelajaran scramble. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata dari pretest sebesar 55,82 menjadi 84,41 pada posttest. Peningkatan tersebut juga terlihat dari nilai N-Gain sebesar 0,7035, yang termasuk dalam kategori tinggi, dan N-Gain Persen sebesar 70,35% yang tergolong efektif. Berdasarkan hasil uji-t, diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000, yang lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian, H0 ditolak dan H1 diterima, yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran scramble terhadap kemampuan menulis kalimat sederhana siswa kelas II SDN 02 Pariangan.

Pengaruh Metode Scramble untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V di UPT SDN 04 Lawang Mandahiling

Nur Atika, NIM 2030111103 (2024). Judul Skripsi: “Pengaruh Metode Scramble untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V di UPT SDN 04 Lawang Mandahiling”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Mahmud Yunus Tahun 2024. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V berada pada tingkat yang kurang memuasakan atau rendah. Hal ini dikarenakan pembelajaran lebih terpaku kepada guru atau teacher center dan guru kerap menggunakan metode ceramah di dalam pembelajaran. Berdasarkan teori dari Istarani (2023) dan Nurikasari & Fahri (2020) menyatakan bahwa penggunaan metode scramble dapat mempertajam pengetahuan siswa dan meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh metode scramble untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V di UPT SDN 04 Lawang Mandahiling Tahun Ajaran 2023/2024. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperiment dengan desain posttest only control design. Populasi dalam Penelitian adalah seluruh siswa kelas V UPT SDN 04 yang berjumlah 52 siswa dan sampelnya adalah kelas V-A berjumlah 25 dan kelas V-B yang berjumlah 27 siswa. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam bentuk tes pilihan ganda. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji Independent Sample T-test dengan bantuan SPSS versi 18. Hasil temuan ini menunjukkan bahwa hasil belajar Bahasa Indonesia siswa yang diajarkan dengan metode scramble memiliki rata-rata posttest sebesar 85,37. Sedangkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa yang diajarkan dengan metode ceramah memiliki rata-rata posttest sebesar 75,80. Pada pengujian hipotesis Independent Sample T-test diperoleh nilai Sig. (2-tailed) 0,0110,05 dengan demikian “Ho ditolak Ha diterima”. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan metode scramble untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V di UPT SDN 04 Lawang Mandahiling.

Penerapan Metode Scramble Untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI Kelas VIII SMP N 2 Hiliran Gumanti

Merti Dwi Cahyani, NIM. 2030101125, judul skripsi: “PENERAPAN METODE SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI KELAS VIII SMP N 2 HILIRAN GUMANTI”. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya konsentrasi belajar siswa dalam proses pembelajaran. Rendahnya konsentrasi menjadi salah satu faktor yang dapat mempengaruhi pembelajaran. Seperti yang terjadi pada siswa kelas VIII di SMP N 2 Hiliran Gumanti, ketika proses pembelajaran berlangsung, banyak ditemukan siswa yang belum optimal konsentrasinya dalam belajar. Hal ini terlihat dari kurangnya fokus dalam pembelajaran, kurangnya memperhatikan guru, kurangnya merespon apa yang disampaikan guru, dan bahkan masih sibuk dengan kegiatan sendiri. Adapun penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan metode scramble dapat meningkatkan konsentrasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI kelas VIII SMP N 2 Hiliran Gumanti. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif pre-eksperimen yang berbentuk One Group Pretest Posttest Desigh. Jumlah populasi dalam penelitian ini yaitu 46 siswa dan sampel penelitian 23 siswa yang dipilih melalui teknik probability sampling dengan bentuk simple random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk mengukur konsentrasi belajar siswa yaitu kuesioner (angket) dengan bentuk skala likert. Selanjutnya data di analisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas serta uji hipotesis dengan bantuan program SPSS versi 23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan konsentrasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI kelas VIII SMP N 2 Hiliran Gumanti setelah diterapkan metode scramble. Hal ini dilihat berdasarkan perbandingan nilai thitung dengan ttabel yang menunjukkan bahwa nilai thitung lebih besar dari pada ttabel pada taraf signifikan 5% (7.861 > 1.717), maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis nihil (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima, artinya metode scramble dapat meningkatkan konsentrasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di kelas VIII SMP N 2 Hiliran Gumanti.

EFEKTIFITAS MODEL SCRAMBLE DALAM MENAMBAH KOSAKATA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK LENGGOGENI SUNGAI TARAB

Arna Juita NIM. 15300900004, Judul Skripsi “Efektifitas Model Scramble dalam Menambah Kosakata Anak Usia 5-6 Tahun di TK Lenggogeni Sungai Tarab”, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini Institut Agama Islam (IAIN) Batusangkar 2019. Penelitian ini bertolak dari permasalahan di sekolah yaitu penguasaan kosakata anak masih tergolong rendah. Hal ini dapat dilihat ketika anak ditanya kata awalan yang disebutkan guru pada umumnya anak menjawab kata yang tidak sesuai dan ketika anak diminta untuk menunjuk huruf yang disebutkan guru anak menunjuk huruf yang lain. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk melihat apakah model scramble efektif dalam menambah kosakata anak usia 5-6 tahun di TK Lenggogeni Sungai Tarab. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah anak di TK Lenggogeni Sungai Tarab yang terdiri dari 73 orang anak. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling, yaitu sampel yang terpilih B2 dengan jumlah anak 19 orang anak. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi yang terdiri dari lima indikator penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meningkatnya kosakata anak terlihat dari hasil rata-rata pada setiap treatment. Treatment I dengan hasil rata-rata 8,89, treatment II dengan rata-rata 11,47, dan treatment III dengan rata-rata 14,89. Dilihat dari nilai hasil hipotesis yang sudah dilakukan oleh peneliti meggunakan uji-t menunjukkan hasil pengujiannya didapatkan thitung = 13,49 sedangkan ttabel = 2,10 pada taraf nyata α = 0,05. Berarti ha diterima dan h0 ditolak, karena thutung>ttabel (13,49 > 2,10). Hal ini berarti penggunaan model pembelajaran sramble di TK Lenggogeni Sungai Tarab lebih efektif dalam menambah kosakata anak.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE DENGAN DIDAHULUI PEMBERIAN TUGAS AWAL PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS VIII MTsN 6 TANAH DATAR

belajaran Kooperatif Tipe Scramble dengan didahului Pemberian Tugas Awal pada Mata Pelajaran IPA Siswa kelas VIII MTsN 6 Tanah Datar”. Skripsi Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019. Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya semangat dan kerjasama siswa dalam belajar kelompok selama pembelajaran berlangsung, siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran, sehingga siswa yang aktif hanya didominasi oleh siswa yang berkemampuan tinggi. Sehingga berdampak terhadap hasil belajar siswa yang masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Scramble dengan didahului Pemberian Tugas Awal pada Mata Pelajaran IPA Siswa kelas VIII MTsN 6 Tanah Datar yang dilihat dari hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode True eksperimen, dengan desain penelitian Post-tes Only Control Desing. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII 6 Tanah Datar tahun pelajaran 2019/2020 yang terdiri dari 9 lokal. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling, sampel yang terpilih adalah kelas VIII F sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII G sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan tes hasil belajar ranah kognitif berupa soal Objektif, dianalis dengan mengunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble yang didahului Pemberian Tugas Awal berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas VIII MTsN 6 Tanah Datar. Dari data yang diperoleh menunjukan penggunaan model tersebut meningkatkan hasil belajar siswa dengan rata-rata 84,39. Sedangkan pada kelas kontrol yang memakai metode diskusi dan tanya jawab hanya memperoleh rata-rata hasil belajar siswa sebanyak 74,31.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE PADA MATERI GEJALA PEMANASAN GLOBAL TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK KELAS XI IPA DI SMA ISLAM BOARDING SCHOOL RAUDHATUL JANNAH PAYAKUMBUH

FANNY MULSANDI, NIM 14 107 011, Judul Skripsi “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble pada Materi Gejala Pemanasan Global terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI IPA di SMA Islam Boarding School Raudhatul Jannah Payakumbuh”, Jurusan Tadris Fisika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Batusangkar 2019. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di kelas XI IPA SMA Islam Boarding School Raudhatul Jannah Payakumbuh diperoleh bahwa tidak semua peserta didik aktif dalam pembelajaran. Peserta didik cenderung menerima materi yang disampaikan guru sehingga hasil belajar fisika peserta didik masih banyak yang belum mencapai KKM. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Scramble terhadap hasil belajar fisika peserta didik kelas XI IPA SMA Islam Boarding School Raudhatul Jannah Payakumbuh. Hasil belajar peserta didik dalam penelitian dibatasi pada ranah kognitif dan ranah afektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian Quasi Experimental yang menggunakan rancangan The Posttest Only Control Group Design. Pengambilan sampel menggunakan Total Sampling dimana XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian pada ranah kognitif berupa tes kemampuan akhir (posttest) peserta didik berupa soal pilihan ganda sebanyak 20 soal. Sedangkan data ranah afektif menggunakan lembar observasi dengan bentuk instrumen berupa skala penilaian disertai rubrik penilaian. Hasil penelitian didapatkan rata-rata nilai akhir peserta didik untuk ranah kognitif pada kelas eksperimen diperoleh 89,25 dengan persentase ketuntasan 85 %, sedangkan nilai rata-rata untuk ranah kognitif pada kelas kontrol diperoleh 84,54 dengan persentase ketuntasan 72,73 %. Nilai rata-rata peserta didik pada ranah afektif kelas eksperimen dan kelas kontrol berturut-turut yaitu 83,44 dan 77,27. Pada penelitian ini juga dilakukan uji hipotesis dengan uji-t untuk kedua ranah. Pada ranah kognitif diperoleh thitung = 2,106; pada ranah afektif diperoleh thitung= 4,951; sedangkan ttabel= 1.684, pada taraf nyata α = 0.05,berarti thitung>ttabel sehingga H0 ditolak dan H1 diterima, maka dapat disimpulkan bahwa “Hasil belajar fisika dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe scramble pada materi gejala pemanasan global di kelas XI IPA SMA Islam Boarding School Raudhatul Jannah Payakumbuh lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional