Abstrak
Mai Sarah, NIM: 15300500032, Judul Skripsi ”PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK DI KELAS VIII MTsN 6 TANAH DATAR”. Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan komunikasi matematis peserta didik di kelas VIII MTsN 6 Tanah Datar terlihat ketika peserta didik menyampaikan maupun dalam mengekspresikan ide-ide matematika secara tulisan. Dilihat dari jawaban peserta didik, sebagian besar peserta didik mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal kemampuan komunikasi matematis, belum optimal dan masih banyak peserta didik yang belum memenuhi indikator kemampuan komunikasi matematis. Peserta didik tidak memahami materi pelajaran sehingga peserta didik bersifat pasif dalam proses pembelajaran, masih ada peserta didik yang tidak memperhatikan guru, menganggap matematika itu sulit dan membosankan. Hal ini terjadi karena pembelajaran yang digunakan guru masih bersifat teacher center. Salah satu solusi yang ditawarkan dalam mengatasi hal tersebut adalah menerapkan strategi pembelajaran TAPPS. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan kemampuan komunikasi matematis dengan strategi pembelajaran TAPPS dan kemampuan komunikasi matematis dengan pembelajaran konvensional pada peserta didik kelas VIII MTsN 6 Tanah Datar. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu atau quasi eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah semua peserta didik kelas VIII MTsN 6 Tanah datar tahun pelajaran 2018/2019 yang terdiri dari delapan kelas. Pengambilan sampel dilakukan degan teknik Simple Random Sampling dengan melakukan uji normalitas, homogenitas, dan kesamaan rata-rata. Terpilih kelas VIII.5 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.7 sebagai kelas kontrol. Rancangan penelitian adalah randomized control group only design. Instrumen penelitian yaitu menggunakan tes kemampuan komunikasi matematis berupa soal essay. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, dari uji hipotesis diperoleh t_hitung=1,682 dan t_tabel=1,645 pada α=0,05. Maka dapat diperoleh t_hitung>t_tabel atau 1,682>1,645 sehingga hipotesis penelitian diterima. Jadi kesimpulannya adalah “Kemampuan komunikasi matematis peserta didik dengan penerapan strategi pembelajaran TAPPS lebih baik dari pada kemampuan komunikasi matematis peserta didik dengan menggunakan pembelajaran secara konvensional”.