Abstrak
Rovisa, NIM. 14 107 035, Judul Skripsi “Pengaruh model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) berbantuan LKPD pada materi elastisitas dan Hukum Hooke terhadap keterampilan proses sains peserta didik di kelas XI MIA MAN 2 Tanah Datar”, Jurusan Tadris Fisika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019. Pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher center) saat ini masih dilaksanakan di MAN 2 Tanah Datar. Akibatnya peserta didik menjadi tidak berperan aktif dalam proses pembelajaran di kelas. Hal ini terlihat dari model pembelajaran yang digunakan guru cenderung masih menggunakan model pembelajaran ekspositori. Selain itu, dalam penilaian guru hanya menfokuskan pada nilai ujian saja, hal ini terlihat dari rendahnya nilai keterampilan proses sains peserta didik pada materi elastisitas dan hukum hooke. Berdasarkan permasalahan di atas, peneliti mencoba memberikan solusi untuk menyikapi permasalahan tersebut dengan menerapkan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) berbantuan LKPD yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains pada materi elastisitas dan hukum hooke peserta didik di kelas XI MIA MAN 2 Tanah Datar. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan rancangan penelitian yaitu Posttest Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA MAN 2 Tanah Datar terdiri dari tiga kelas dengan jumlah populasi 104 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Random Sampling, sampel yang terpilih adalah kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 3 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi dan laporan proyek. Pengolahan data dilakukan dengan cara uji statistik yang terdiri dari uji normalitas sampel, uji homogenitas sampel, dan uji hipotesis dengan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa, hasil kemampuan keterampilan proses sains peserta didik pada kelas eksperimen diperoleh nilai sebesar 79,18 sedangkan pada kelas kontrol diperoleh nilai sebesar 69,42. Uji hipotesis yang dilakukan dengan uji-t dari perhitungan diperoleh thitung sebesar 4,76 dan ttabel pada taraf nyata α adalah 0,05 sebesar 1.66792, karena thitung > ttabel maka hipotesis diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pada keterampilan proses sains peserta didik yang menerapkan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) berbantuan LKPD namun tidak terdapat pengaruh pada keterampilan proses sains peserta didik yang menerapkan model pembelajaran ekspositori di kelas XI MIA MAN 2 Tanah Datar.