Abstrak
Elisnia Rezika. NIM 13 105 029 (2019). Judul Skripsi: “PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS VIII SMPN 3 BATUSANGKAR”. Program Sarjana Tadris Matematika Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini didasarkan pada hasil belajar matematika siswa yang masih rendah. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di SMPN 3 Batusangkar, dari hipotesis awal hasil belajar matematika dipengaruhi oleh kecerdasan emosional dan kemandirian belajar matematika. Dalam memecahkan masalah tersebut, peneliti melakukan penelitian dengan cara mencari pengaruh kecerdasan emosional dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika, baik secara simultan maupun secara partial. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui signifikansi pengaruh kecerdasan emosional dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa, serta mengetahui besar pengaruh kecerdasan emosional dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa SMPN 3 Batusangkar. Jenis penelitian ini adalah penelitian asosiatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 3 Batusangkar yang berjumlah 153 orang. Sampel dalam penelitian ini diambil secara simpel random sampling. Sampelnya berjumlah 31 orang. Instrumen dalam penelitian ini adalah angket kecerdasan emosional, angket kemandirian belajar, serta dokumen nilai ujian semester siswa. Teknik analisis data yang digunakan untuk melihat pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat adalah uji t dan uji F. Variabel bebas yang dimaksud adalah kecerdasan emosional dan kemandirian belajar, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar matematika siswa. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa (1) Terdapat pengaruh yang signifikan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika sebesar 84,2%, sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. (2) Terdapat pengaruh yang signifikan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika sebesar 22,8%, sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. (3) Terdapat pengaruh yang signifikan kecerdasan emosional dan kemandirian belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar matematika sebesar 83,1%, sisanya 16,9% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dijelaskan dalam penelitian ini.