Abstrak
ELLA CARDOVA, NIM: 14 105 014, judul skripsi “Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Disposisi Matematis Siswa SMPN 1 Tanjung Emas” Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019. Penelitian ini didasarkan pada permasalahan kurangnya bahan ajar dalam pembelajaran matematika serta rendahnya kemampuan literasi dan disposisi matematis siswa. Siswa belum aktif dalam pembelajaran matematika, buku yang digunakan tidak membuat siswa menemukan sendiri solusi dari permasalahan yang ada. Keingintahuan siswa terhadap matematika sangat kurang dan menganggap matematika itu sulit. Kemampuan literasi matematis siswa yang belum berkembang. Kegiatan pembelajaran yang berlangsung masih bersifat teachers center. Tujuan dari penelitian pengembangan ini adalah untuk menghasilkan sebuah bahan ajar berbasis PMR yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi dan disposisi matematis siswa kelas VII SMPN 1 Tanjung Emas. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model Pengembangan 4-D yang terdiri dari 4 tahap yaitu (1) tahap define (pendefenisian) terdiri atasmelakukan wawancara dengan guru bidang studi, menganalisis silabus dan RPP, menganalisis sumber belajar, menganalisis kebutuhan siswa, meriview literature tentang bahan ajar, (2) tahap design (perancangan), (3) tahap develop (pengembangan) terdiri atas tahap validitas, tahap praktikalitas, dan tahap efektifitas, (4) tahap disseminate (penyebaran) tidak peneliti lakukan karena keterbatasan waktu dan biaya. Produk penelitian ini berupa bahan ajar (buku siswa) pada materi Perbandingan dan Aritmetika Sosial dengan pembelajaran PMR. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) validitas bahan ajar berbasis PMR berada kategori sangat valid dengan dengan nilai 82,56% berdasarkan penilaian dua dosen ahli dan satu orang guru, (2) bahan ajar dilihat dari aspek kepraktisan termasuk dalam kategori sangat praktis dengan persentase 81,63% berdasarkan hasil angket respon siswa terhadap bahan ajar, dan (3) bahan ajar dilihat dari aspek keefektifan menunjukkan bahwa bahan ajar efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan disposisi matematis siswa. Keefektifan tersebut berdasarkan hasil perhitungan N-Gain pada tes kemampuan literasi dan angket disposisi matematis siswa yang menunjukkan nilai 0,60 untuk kemampuan literasi dan 0,43 untuk nilai N-Gain disposisi matematis siswa, sehingga bahan ajar berbasis PMR dikatakan efektif untuk pembelajaran matematika.