Abstrak
AFIFAH ARFILLAH, NIM: 2130105002, Judul skripsi “Pengaruh Kemampuan Literasi Matematis Peserta Didik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Di MTsN 3 Tanah Datar” Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2026. Penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan literasi matematis menurut studi PISA 2022, yang berdampak pada rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di MTsN 3 Tanah Datar. masalah utama yang dihadapi peserta didik tetap mengalami kesulitan dalam memahami dan menjelaskan informasi pada soal kontekstual, mengidentifikasi informasi yang sudah diketahui dan yang ditanyakan, merumuskan model matematika, serta memahami hasil penyelesaian. Kondisi ini mengakibatkan peserta didik belum dapat menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah secara teratur. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji secara membuktikan melalui data dan hasil penelitian pengaruh kemampuan literasi matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VIII MTsN 3 Tanah Datar pada materi Teorema Pythagoras. Metode penelitian yang dipakai adalah pendekatan kuantitatif dengan metode kausal. Populasi penelitian terdiri dari semua siswa kelas VIII di MTsN 3 Tanah Datar yang berjumlah 117 orang. Menggunakan teknik Cluster Random Sampling, terpilih sampel penelitian sebanyak 70 siswa. Data dikumpulkan melalui instrumen tes tertulis berbentuk soal uraian kontekstual yang telah dinyatakan sah melalui penilaian ahli serta memiliki reliabilitas yang tinggi r11 = 0,876. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat analisis yang meliputi uji normalitas dan uji linearitas, serta uji hipotesis menggunakan analisis regresi linear sederhana. Hasil analisis regresi linear sederhana menunjukkan bahwa data penelitian telah memenuhi uji prasyarat, yaitu berdistribusi normal (Sig. = 0,2 > 0,05) dan memiliki pola linear (Sig. Deviation from Linearity = 0,242> 0,05). Berdasarkan uji hipotesis, diperoleh nilai t hitung = 7,540 > t tabel = 1,994 dengan nilai signifikansi 0,000 0,05. Penjelasan dari hasil tersebut menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh linear yang signifikan dan searah antara kemampuan literasi matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis, yang berarti peningkatan kemampuan literasi matematis peserta didik akan diikuti oleh peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis mereka.