Abstrak
ABSTRAK REFY RAMADHANI, NIM 2030105036, judul SKRIPSI “Analisis Kemampuan Literasi Matematis ditinjau dari Self Regulation Siswa Kelas X SMA N 9 Sijunjung”. Jurusan Tadris Matematika Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Kemampuan literasi matematis merupakan kemampuan yang sangat penting dimiliki oleh siswa, namun data di lapangan menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematis siswa SMA N 9 Sijunjung belum memuaskan. Faktor personal menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi kemampuan literasi matematis. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana kemampuan literasi matematis siswa yang memiliki self regulation tinggi, sedang, dan rendah. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek pada penelitian ini adalah kelas X E2 SMA N 9 Sijunjung yang berjumlah 36 orang. Teknik dalam pengambilan subjek penelitian yaitu menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen dalam penelitian ini adalah angket, tes essai, dan pedoman wawancara. Angket dan tes diberikan kepada seluruh subjek penelitian sedangkan wawancara dilakukan untuk mendalami hasil dari tes kemampuan literasi matematis siswa. Subjek wawancara diambil dua orang siswa berdasarkan masing-masing kategori self regulation yaitu tinggi, sedang, rendah yang memiliki kemampuan literasi matematis yang beragam. Teknis analisis data yang digunakan yaitu mempersiapkan dan mengatur data, pemeriksaan dan pengkodean kerja siswa dalam tes literasi matematis. Mendeskripsikan hasil dan merumuskan tema, menyajikan dan menyampaikan temuan, menafsirkan makna dari temuan, dan memvalidasi kebenaran dari temuan. Pengecekan keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan Self Regulation tinggi mampu memenuhi keenan indikator literasi matematis yaitu komunikasi, matematisasi, representasi, penalaran dan argument, merancang strategi dalam menyelesaikan masalah, serta menggunakan bahasa simbolis, teknis, dan juga operasi. Siswa dengan self regulation sedang mampu memenuhi keenam indikator literasi matematis, namun masih belum tepat dalam indikator merancang strategi dalam menyelesaikan masalah. Siswa dengan self regulation rendah hanya mampu memenuhi dua indikator literasi matematis yaitu indikator komunikasi dan matematisasi.