Abstrak
Ezil Gustia, NIM. 15300500014, Judul Skripsi “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA MTsS DI KECMATAN RAMBATAN”, Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019. Penelitian ini didasari observasi peneliti di Kelas VII MTsS Rambatan, fakta yang peneliti temukan menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematis siswanya masih rendah hal tersebut terlihat dari ketidakmampuan siswa menyelesaikan dan menganalisis soal. Untuk itu, dilakukan penelitian untuk menganalisis kemampuan literasi matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe CPS. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui lebih dalam kemampuan literasi matematis siswa Kelas VII MTsS Rambatan pada kelompok rendah, kelompok sedang dan kelompok tinggi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe CPS lebih baik dari pada pembelajaran konvensional di MTsS Al-Harbi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian gabungan (mix method) dengan desain concurrent triangulation. Rancangan penelitian adalah randomized control group only design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII MTsS di Rambatan tahun pelajaran 2018/2019 yang terdiri dari 3 Sekolah. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik probability sampling secara simple random sampling, terpilih sebagai sampel kelas VII.1 MTsS Rambatan sebagai kelas eksperimen dan kelas VII di MTsS Al-Harbi sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data yang digunakan ada dua yaitu kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif berupa uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis, skoring dan menentukan kritria dan predikat kemampuan literasi matematis. Data kualitatif berupa reduksi data, data display dan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata-rata tes kemampuan literasi matematis siswa kelas eksperimen yaitu 65,925 dan kelas kontrol nilai rata-ratanya adalah 47,42. Dengan menggunakan α=0,05 diperoleh thitung > ttabel yaitu 2,83 > 1,70 sehingga H0 ditolak. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan literasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran CPS lebih baik dari pada kemampuan literasi matematis siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Kemampuan literasi matematis dengan menggunakan model pembelajaran CPS setelah tes dan hasil wawancara ditemukan hasil bahwa siswa kelompok rendah hanya mampu mencapai 2 level kemampuan literasi matematis. Pada siswa kelompok sedang sudah mampu mencapai 4 level kemampuan literasi matematis. Sedangkan untuk siswa kelompok tinggi sudah mampu mencapai ke-enam level kemampuan literasi matematis.