Abstrak
ABSTRAK ASRA, NIM 2030111022 (2024). Judul Skripsi: “Pengaruh Penggunaan Metode Power Teaching Terhadap Aktivita Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V SDN 31 Tigo Suku Nagari Paninjauan”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah aktivitas belajar siswa khususnya pada kelas V SDN 31 Tigo Suku Nagari Paninjauan masih tergolong rendah, karena dalam proses pembelajaran masih menggunakan metode ceramah dan belum menerapkan atau menggunakan metode power teaching. Karena metode power teaching merupakan sebuah metode pembelajaran yang mengintegrasikan manajemen kelas yang efektif, bagaimana menarik perhatian peserta didik sehingga lebih terfokus pada materi yang diberikan pendidik dengan suasana yang menyenangkan. Berdasarkan hal tersebut, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji, melihat dan membuktikan apakah terdapat pengaruh penggunaan metode power teaching terhadap aktivitas belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah peneliltian eksperimen yang bersifat kuantitatif. Penelitian ini dilakukan dengan cara menerapkan metode power teaching pada kelas eksperimen dan model pembelajaran konvensional lain pada kelas kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 31 Tigo Suku Nagari Paninjauan sebanyak 34 orang yang terbagi dalam 2 kelas yaitu kelas A dan B. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling yaitu yang menjadi sampel harus mengisi angket sebelum dan sesudah adanya perlakuan. Sampel yang terpilih pada kelas VA dijadikan sebagai kelas eksperimen dan sampel yang terpilih pada kelas VB dijadikan sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dalam penelitian menggunakan instrumen angket sebanyak 30 butir soal dan dokumentasi yang digunakan berupa foto-foto yang diabadikan tentang kegiatan siswa dalam proses pembelajaran baik pembelajaran pada kelas eksperimen dengan menggunakan metode power teaching maupun pembelajaran pada kelas kontrol dengan menggunakan metode konvensional lain. Hasil perhitungan Hasil perhitungan dengan menggunakan uji paired sample t test diperoleh nilai thitung pada kelas eksperimen dengan adanya perlakuan metode diskusi sebesar -5,418 lebih kecil dibandingan dengan ttabel sebesar -2,131 (-thitung-ttabel) dengan nilai signifikan sebesar 0,000 (0,05) berarti penolakan H0 dan penerimaan Ha, maksudnya penerimaan Ha metode power teaching berpengaruh terhadap aktivitas belajae siswa kelas v pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SDN 31 Tigo Suku Nagari Paninjauan.