ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik di kelas V SDN 16 Baringin pada pembelajaran IPAS serta pentingnya penguatan profil pelajar Pancasila, salah satu cara yang dapat digunakan untuk mengatasi hal tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran project based learning terintegrasi penguatan profil pelajar Pancasila dalam pembelajaran. Tujuan yang ingin di capai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui "Pengaruh penggunaan model pembelajaran project based learning terintegrasi penguatan profil pelajar pancasila terhadap hasil belajar IPAS di kelas V SDN 16 Baringin” Metode penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh peserta didik di kelas V SDN 16 Baringin yang berjumlah 35 orang. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh. Sampel pada penelitian ini berjumlah 35 orang peserta didik di kelas V. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen tes. Teknik analisis data dilakukan dengan uji normalitas dan uji hipotesis menggunakan SPSS 25. Hasil penelitian ini adalah terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran project based learning terintegrasi penguatan profil pelajar pancasila terhadap hasil belajar IPAS di kelas V SDN 16 Baringin. Hasil analisis data terdapat nilai rata-rata yang berbeda antara pretest dan posttest, terlihat dari nilai rata-rata pretest yaitu 78,1 sedangkan nilai posttest yaitu 89. Berdasarkan uji t dengan bantuan aplikasi SPSS Versi 25 yang peneliti lakukan dapat dilihat dari perbandingan pretest dan posttest, dimana hasil hipotesis uji signifikansi untuk uji t diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 maka sesuai dasar pengambilan keputusan jika sig 0,05 (0,0000,05) maka dapat disimpulkan Ho ditolak dan Ha diterima, yang artinya bahwa ada pengaruh atau terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran project based learning terintegrasi penguatan profil pelajar pancasila terhadap hasil belajar IPAS di kelas V SDN 16 Baringin.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Yudia Apri Nolisma, NIM 2130101158. Judul Skripsi: “Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MTsN 3 Tanah Datar”. Program studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2025. Permasalahan yang melatarbelakagi penelitian ini adalah ditemukan bahwasanya siswa banyak yang tidak fokus dalam proses pembelajaran, siswa tidak memperhatikan guru di depan kelas pada saat guru menjelaskan materi pembelajaran dan siswa melakukan aktivitas lain selain dari proses pembelajaran. Hal ini tergambar bahwa dalam proses pembelajaran akidah akhlak di MTsN 3 Tanah Datar model pembelajaran yang digunakan guru ialah model direct instruction, model pembelajaran direct instruction ini tidak cocok dengan karakteristik materi ajar, yaitu pada materi rasul ulul azmi. Karena pada materi rasul ulul azmi ini materinya bersifat konsep, prinsip serta fakta. Hal ini menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa dalam penilaian harian yang telah dilakukan oleh guru. Oleh karena itu, diperlukan perubahan dalam model pembelajaran yang lebih menarik, sehingga siswa dapat lebih aktif dan dapat meningkatkan pemahamn siswa dalam proses pembelajaran. Model ini dinamakan dengan model project based learning yang diterapkan pada mata pelajaran akidah akhlak di semester 2. Tujuan diterapkannya model ini ialah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak pada kelas VIII di MTsN 3 Tanah Datar. Jenis penelitian ini adalah Eksperimen Semu (Quasi Eksperimen), dengan rancangan penelitian posttest only control group design. Populasi dalam penelitian ini ialah siswa kelas VIII di MTsN 3 Tanah Datar tahun ajaran 2025. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling dan diperoleh kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 28 orang siswa dan kelas VIII.5 sebagai kelas control yang berjumlah 28 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa 20 butir soal pilihan ganda. Teknik analisis data dalam penelitian ini ialah dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian, pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata nilai post test aspek kognitif siswa 86,61. Sedangkan rata-rata nilai post test aspek kognitif pada kelas kontrol yaitu 75,18. Hasil perhitungan hipotesis dengan Uji T diperoleh Thitung = 3,646 > Ttabel=2,005, yang berarti Ha diterima dan H0 ditolak. Jadi dapat dikemukakan bahwa hasil belajar aspek kognitif siswa lebih baik dengan penerapan model pembelajaran project based learning daripada hasil belajar aspek kognitif siswa dengan menggunakan model pembelajaran direct instruction pada mata pelajaran akidah akhlak kelas VIII di MTsN 3 Tanah Datar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Uzmal Himmah, NIM 222032025 judul Tesis “Pengembangan Media Digital Flipbook dengan Model Project based learning pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMP”. Program Studi Pendidikan Agama Islam Pascasarjana Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar tahun 2024. Pembelajaran berbasis Proyek (PjBL) merupakan model pembelajaran yang sangat dibutuhkan pada saat sekarang ini. PjBL mengutamakan kegiatan siswa yang bertujuan menghasilkan produk melalui penggunaan keterampilan seperti penyelidikan, analisis, kreasi, dan presentasi. Produk ini didasarkan pada pengalaman kehidupan nyata. Untuk meningkatkan minat literasi anak, media digital harus dibuat menarik dan inovatif. Mengembangkan alat pembelajaran berbasis digital, seperti Flipbook, adalah hal yang sangat penting. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development, prosedur pengembangan dilakukan dengan model 4-D yaitu meliputi tahapan 1) Define, 2) Design, 3) Development, 4) Disseminate. Subjek uji coba adalah siswa-siswi kelas IX SMP Negeri 3 Sawahlunto. Teknik pengumpulan data adalah dengan angket validitas dan praktikalitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data validitas dan analisis data praktikalitas. Media digital Flipbook dengan model Project Based Learning yang dikembangkan divalidasi oleh pakar ahli materi dan ahli media serta dianalisis menggunakan validitas butir Aiken’s V dan derajat pencapaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas ahli materi adalah 0,88 kategori sangat valid dan validitas ahli media adalah 0,90 serta validitas instrument (angket) adalah 0,89 kategori sangat valid. Praktikalitas media dari respon siswa adalah 0,90 kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil tersebut media digital Flipbook dengan model project based learning terkategori sangat valid dan sangat praktis digunakan dalam pembelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMPN 3 Sawahlunto. Berdasarkan temuan ini maka kegunaan media digital Flipbook dengan model Project Based Learning dapat direkomendasikan untuk digunakan di SMP.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh siswa yang masih rendah dalam pemahaman matematis, keterbatasan model pembelajaran yang diterapkan di sekolah, pembelajaran yang dilakukan masih bersifat monoton. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model project based learning terhadap pemahaman matematis siswa kelas V SDN 15 Gurun. Jenis Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang menggunakan one group pretest-postest design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 15 Gurun yang berjumlah 19 siswa. Data yang di kumpulkan menggunakan lembar soal, dan teknik analisis data menggunakan uji-t. Hasil penelitian yang didapatkan bahwa penggunaan model project based learning terhadap pemahaman matematis siswa kelas V SDN 15 Gurun, hal ini dibuktikan dengan output tabel Paired Sample T-test di atas nilai Sig (2-tailed) adalah sebesar 0,0000,05, maka sesuai dengan pengambilan keputusan pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa H0 di totak dan Ha di terima. Artinya terdapat pengaruh penggunaan model project based learning terhadap pemahaman matematis siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Hafizhah Aulia, NIM 1930101071, Judul Skripsi “Pelaksanaan Model Project Based Learning (PjBL) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada Kurikulum Merdeka di SMA N 1 Sawahlunto”. Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah pelaksanaan Model Project Based Learning (PjBL) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada Kurikulum Merdeka di SMA N 1 Sawahlunto. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap evaluasi model Project Based Learning (PjBL) mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti pada Kurikulum Merdeka di SMAN 1 Sawahlunto. Jenis penelitian yang penulis gunakan adalah penelitian lapangan dengan metode kualitatif yang bertempat di SMA N 1 Sawahlunto. Sumber data dalam penelitian ini adalah, guru PAI dan Budi Pekerti, dan peserta didik kelas X di SMA N 1 Sawahlunto. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti ialah melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang penulis gunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teknik penjamin keabsahan data yang penulis gunakan adalah triangulasi. Berdasarkan penelitian yang dilakukan di lapangan tentang pelaksanaan model project based learning (PjBL) mata pelajaran pendidikan agama islam dan budi pekerti pada kurikulum merdeka di SMA N 1 Sawahlunto terbagi menjadi tiga aspek yaitu Pertama, Tahap perencanaan model project based learning (PjBL) mata pelajaran pendidikan agama islam dan budi pekerti pada kurikulum merdeka dengan melakukan bebarapa tahapan yaitu merumuskan tujuan pembelajaran atau tujuan proyek, menganalisis karakteristik peserta didik, merumuskan strategi pembelajaran, membuat lembar kerja proyek, merancang kebutuhan sumber belajar, dan merancang alat evaluasi. Kedua, Tahap pelaksanaan model project based learning (PjBL) matapelajaranpendidikan agama islam dan budi pekerti pada kurikulum merdeka terdapat beberapa tahapan yaitu melakukan langkah persiapan sumber belajar, menjelaskan proyek, pembagian kelompok, pengerjaan proyek. Ketiga,Tahap evaluasi model project based learning (PjBL) mata pelajaran pendidikan agama islam dan budi pekerti pada kurikulum merdeka yaitu mengevaluasi proses pengerjaan proyek dan mengevaluasi hasil proyek.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Lara Mulia, NIM 1830106026, Judul Skripsi “Penerapan Model Project Based Learning Berbasis Etnosains Pada Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 1 Gunuang Omeh”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar 2022. Pokok permasalahan dalam skripsi ini yaitu kurangnya antusias belajar peserta didik sehingga menyebabkan rendahnya hasil belajar yang disebabkan karena penggunaan model pembelajaran yang kurang bervariasi dan tidak memanfaatkan budaya dan kearifan lokal yang ada di lingkungan sekitar peserta didik sehingga peserta didik merasa bosan dalam belajar. Pendidik belum pernah menggunakan model pembelajaran yang dapat merangsang keaktifan peserta didik seperti model project based learning berbasis etnosains. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar peserta didik dengan penerapan model project based learning berbasis etnosains lebih baik daripada hasil belajar peserta didik menggunakan model pembelajaran konvensional kelas VII SMP Negeri 1 Gunuang Omeh. Jenis penilitian kuantitatif dengan desain Quansi Experimental yang dilaksanakan pada semester genap 2021/2022. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Gunuang Omeh berjumlah 96 orang yang terdiri dari 4 lokal. Teknik Penentuan sampel adalah menggunakan teknik simple random sampling. Penelitian ini menggunakan rancangan posttest control only design dengan instrumen berupa tes dalam bentuk essay yang diolah secara kuantitatif. Data penelitian berupa hasil belajar peserta didik yang terdiri dari aspek kognitif , aspek afektif dan aspek psikomotor. Aspek kognitif diperoleh rata-rata 81,08, aspek afektif diperoleh rata-rata 80,3 dan aspek psikomotor diperoleh 93,21 dengan kriteria sangat baik. Uji hipotesis menggunakan metode independent samples t-test berbantuan SPSS 25 didapatkan hasil perhitungan uji-t memiliki nilai Sig-(2-tailed ) 0,000 0,05 dengan taraf nyata α = 0,05, jadi H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar IPA peserta didik dengan penerapan model project based learning berbasis etnosains lebih baik dari penerapan model konvensional. Jadi, model project based learning berbasis etnosains dapat mempengaruhi hasil belajar peserta didik.
