ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Sindi Agustia, NIM 2130111121. Judul skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Dalam Pembelajaran Ipas Siswa Kelas IV Di SDN 03 Rambatan”. Program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pembelajaran IPAS, kurangnya minat peserta didik dalam menjawab pertanyaan dan rendahnya nilai pengetahuan siswa pada mata pelajaran IPAS sehingga berdampak kepada belum tercapainya tujuan pembelajaran secara maksimal pada siswa kelas IV di SDN 03 Rambatan. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning (Pbl) dalam pembelajaran. tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui: “apakah berpengaruh penggunaan model pembelajaran Problem based learning (Pbl) terhadap hasil belajar dalam pembelajaran siswa kelas IV di SDN 03 Rambatan setelah diberikannya perlakuaan. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen dengan menggunakan desain Post-test only control design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV. Teknik pengambian sampel pada penelitian ini adalah dengan menggunakan total sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis menggunakan SPSS 25.0. Hasil penelitian adalah terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran Problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar dalam siswa kelas IV di SDN 03 Rambatan. Hasil analisis data terdapat peningkatan hasil uji post-test kontrol dan kelas eksperimen. Berdasarkan uji t dengan bantuan SPSS Versi 25.0 yang peneliti lakukan dapat dilihat dari perbandingan post-test, dimana hasil hipotesis uji signifikansi untuk uji t diperoleh nilai sig.(2-tailed) sebesar 0,004 maka sesuai dengan dasar pengambilan keputusan jika sig 0,05 (0,004 0,05 ) maka dapat disimpulkan H0 ditolak dan Ha diterima, yang artinya bahwa ada secara signifikan terdapat pengaruh model pembelajaran Problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar dalam pembelajaran IPAS siswa kelas IV di SDN 03 Rambatan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Dinda Putri, NIM 1930111018 Tahun 2024, Judul Skripsi: “Pelaksanaan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran IPAS Di Kurikulum Merdeka SDN 04 Balimbing”. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh temuan pelaksanaan model problem based learning pada pembelajaran IPAS di kurikulum merdeka SDN 04 Balimbing. Tujuan penelitian ini adalah adalah untuk mendeskripsikan Pelaksanaan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran IPAS di Kurikulum Merdeka SDN 04 Balimbing. Penelitian skripsi ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SDN 04 Balimbing. Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas 4, 5 dan 6 SDN 04 Balimbing.Instrument dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri dengan menggunakan pedoman observasi, pedoman wawancara dan pedoman studi dokumentasi. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pengolahan data dilakukan secara deskriptif kualitatif, kemudian diuraikan serta melakukan klasifikasi terhadap aspek masalah tertentu dan memaparkan melalui kalimat yang efektif. Berdasarkan hasil penelitian yang peneliti lakukan di lapangan dapat disimpulkan bahwa: pelaksanaan model problem based learnin pada pembelajaran IPAS di kurikulum merdeka SDN 04 Balimbing yaitu: orientasi masalah, mengorganisasikan siswa, membimbing penyelidikan individu dan kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil, menganalisis dan mengevaluasi proses pembelajaran.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Efilia Veronica, NIM 1930111020, Judul Skripsi: “Pelaksanaan Model Problem Based Learning (PBL) pada Pembelajaran Matematika Kelas 4 SDN 18 Saruaso”. Program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan , Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi untuk mengetahui pelaksanaan model problem based learning (PBL) pada pembelajaran matematika kelas 4 SDN 18 Saruaso. Tujuan penelitian ini adalah adalah untuk mendeskripsikan bagaimana perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi dalam Pelaksanaan Model Problem Based Learning (PBL) pada Pembelajaran Matematika Kelas 4 SDN 18 Saruaso. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SDN 18 Saruaso. Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas SDN 18 Saruaso. Instrument dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri dengan menggunakan pedoman observasi, pedoman wawancara dan pedoman studi dokumentasi. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan teknis analisis data yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian yang peneliti lakukan di lapangan dapat disimpulkan bahwa: (1) perencanaan model problem based learning (PBL) pada pembelajaran matematika kelas 4 SDN 18 Saruaso yaitu dengan mempersiapkan Langkah-langkah yang digunakan seperti mempersiapkan modul ajar, buku pegangan guru serta memahami capaian dan tujuan pembelajaran. (2) Pelaksanaan model problem based learning (PBL) pada pembelajaran matematika kelas 4 SDN 18 Saruaso ada 5 langkah yaitu: orientasi masalah, mengorganisasikan siswa, membimbing penyelidikan individu dan kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil, menganalisis dan mengevaluasi proses pembelajaran. (3) Evaluasi pelaksanaan model problem based learning (PBL) pada pembelajaran matematika kelas 4 SDN 18 Saruaso yaitu pelaksanaan model problem based learning sudah berjalan dengan semestinya, ini dilihat dari cara guru yang sudah sesuai dengan langkah-langka model problem based learning
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK HIJRATUL HUSNA, NIM 1730106021, judul skripsi ”Pengembangan Modul IPA Terintegrasi Al-Qur’an Berbasis Problem Based Learning (PBL) dengan Strategi Scaffolding di MTsS Koto Tinggi-Pandai Sikek” Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan kepada pendidik dan peserta didik di MTsS Koto Tinggi-Pandai sikek, dimana jumlah sumber belajar yang digunakan sangat terbatas, sumber belajar yang digunakan belum terintegrasi Al-Qur’an, dan juga kurangnya minat peserta didik dalam proses pembelajaran IPA yang disebabkan oleh mendominasinya peran guru dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil validasi dan hasil praktikalitas dari pengembangan Modul IPA Terintegrasi Al-Qur’an Berbasis Problem Based Learning (PBL) dengan Strategi Scaffolding di MTsS Koto Tinggi-Pandai Sikek. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D), dengan menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop dan Desseminate). Teknik analisis data yang digunakan yaitu dengan analisis deskriptif. Instrument pengumpalan data yang digunakan yaitu angket validasi produk, angket respon guru, angket respon peserta didik dan dokumentasi. Validasi angket dilakukan oleh 3 orang validasi yaitu 2 dosen dan 1 guru. Penelitian ini dilakukan kepada guru IPA yang mengajar di kelas VIII dan kepada peserta didik kelas VIII yang berjumlah 16 orang. Berdasarkan hasil analisis data, hasil uji validasi modul memperoleh skor 94% dengan kriteria sangat valid, hasil uji praktikalitas oleh peserta didik yang terdiri dari 16 orang memperoleh skor 81% dengan kriteria sangat praktis, dan hasil uji praktikalitas oleh guru memperoleh skor 87% dengan kriteria sangat praktis. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan Modul IPA ini sangat valid dan sangat praktis untuk digunakan dalam proses pembelajaran IPA khusunya pada materi Sistem Pencernaan pada Manusia.
