Abstrak
FITRA WERI. NIM: 15300100032.Judul Skripsi “Penerapan Model Pembelajaran Explicit Instruction dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti Kelas IV di SDN 02 Minangkabau”. Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK). Penelitian ini di latar belakangi oleh banyaknya hasil belajar siswa pada ranah psikomotor yang rendah. Hal ini diduga salah satu penyebabnya adalah proses pembelajaran yang terjadi dikelas terpusat pada guru, metode mengajar yang digunakan guru dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dikelas IV yaitu metode ceramah dan penugasan, sehingga membuat siswa hanya duduk diam tanpa mengerti apa yang dijelaskan oleh guru, hanya beberapa siswa yang aktif dalam pembelajaran tersebut. Guru juga tidak ada memperagakan kepada siswa tata cara salat yang benar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar pada ranah psikomotor siswa lebih baik dengan penerapan model pembelajaran explicit instruction dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas IV di SDN 02 Minangkabau. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pre-experimental dengan rancangan penelitian one-grup pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 02 Minangkabau tahun ajaran 2019/2020 yang terdiri dari 1 kelas. Sampel dari penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 02 Minangkabau, karena Penelitian ini adalah penelitian populasi, karena di sekolah tersebut kelas IV hanya terdapat satu lokal. Jumlah siswa kelas IV di SDN 02 Minangkabau adalah sebanyak 22 orang. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar pada ranah psikomotor. Validitas yang digunakan adalah validitas konstruk dan validitas isi. Hasil penelitian ini di peroleh rata-rata ranah psikomotor siswa pada nilai pretest 67,3 sedangkan rata-rata yang di peroleh pada nilai posttest 84,9. Maka uji-t di dapat harga thitung = 91,462780 sedangkan ttabel 1,645 pada taraf berarti thitung> ttabel maka Ho ditolak dan H1 diterima karena thitung> ttabel (91,462780>1,645), maka dapat dikemukakan bahwa hasil belajar pada ranah psikomotor siswa dengan penerapan model pembelajaran explicit instruction lebih baik dari hasil belajar siswa pada ranah psikomotor sebelum menerapkan model explicit instruction.