Abstrak
Gusrina Fadhila, NIM 2230101043 (2026), Judul Skripsi: “Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Video untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI dan BP Materi Daulah Abbasiyah di SMPN 4 Batusangkar”. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti elemen Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) materi Daulah Abbasiyah di SMPN 4 Batusangkar, yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru, penyampaian materi secara verbal, keterbatasan media pendukung, serta belum optimalnya penerapan model pembelajaran berbasis masalah. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diterapkan model Problem Based Learning (PBL) berbantu video sebagai upaya untuk meningkatkan keterlibatan aktif, pemahaman kontekstual, dan hasil belajar siswa.. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VII SMPN 4 Batusangkar tahun ajaran 2025/2026 sebanyak 50 orang, dan teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah total sampling. Sampel dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model Problem Based Learning berbantu video dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui instrumen tes berupa pretest dan posttest yang mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi pada ranah kognitif C4, C5, dan C6, serta telah diuji validitas menggunakan Indeks Aiken serta reliabilitas menggunakan rumus KR-20. Data hasil penelitian kemudian dianalisis menggunakan program IBM SPSS Statistics versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen meningkat menjadi 82,00 dengan ketuntasan belajar mencapai 88,0%, sedangkan kelas kontrol mencapai 63,60 dengan ketuntasan belajar 20,0%. Hasil uji Independent Sample t-test pada nilai posttest menghasilkan nilai signifikansi 0,001 yang berarti lebih kecil dari 0,05, sehingga terbukti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu, uji N-Gain Score menunjukkan rata-rata kelas eksperimen sebesar 0,5725 dalam kategori sedang, lebih tinggi daripada kelas kontrol sebesar 0,0285 dalam kategori rendah. Berdasarkan temuan tersebut, penerapan model Problem Based Learning berbantu video terbukti efektif dan memberikan pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa.