Abstrak
SYNDI FADILLAH LUSITA, NIM. 2230105034. Judul skripsi “Pengaruh Pembelajaran Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa di SMPN 1 Batusangkar”. Skripsi. Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa, yang disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan bersifat prosedural. Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang mengikuti model Problem-Based Learning (PBL) lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis kuasi-eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 1 Batusangkar. Sampel dipilih menggunakan teknik simple random sampling, dengan kelas VIII.3 sebagai kelas eksperimen (n=32) yang menerapkan PBL, dan kelas VIII.1 sebagai kelas kontrol (n=32) yang menerapkan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan berpikir kritis matematis yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney U dengan bantuan IBM SPSS 25 untuk menguji hipotesis penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain kelas eksperimen (0,5071, kategori sedang) lebih tinggi daripada kelas kontrol (0,0669, kategori rendah). Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000, yang lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian, H₀ ditolak dan H₁ diterima. Kesimpulannya, penerapan model Problem-Based Learning memberikan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis yang signifikan dan lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas VIII SMPN 1 Batusangkar.