Abstrak
SRI ZAHARA, NIM: 242012045. Judul Tesis: “ Evaluasi Program Transisi PAUD ke SD yang Menyenangkan Menggunakan Model CIPP di Gugus II Kecamatan Sijunjung”. Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan Islam, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus (UIN) Batusangkar, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya masa transisi pendidikan anak usia dini ke sekolah dasar sebagai fase krusial dalam perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas implementasi kebijakan Transisi PAUD ke SD yang Menyenangkan di Gugus II Kecamatan Sijunjung guna menjamin kesinambungan pendidikan yang holistik. Evaluasi dilakukan menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product). Jenis penelitian ini adalah penelitian evaluatif dengan pendekatan campuran (mixed methods). Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas awal, dan orang tua siswa di 10 Sekolah Dasar (SD) di Gugus II Kecamatan Sijunjung. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Analisis data kuantitatif dilakukan secara deskriptif, sedangkan data kualitatif dianalisis menggunakan model Miles & Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Evaluasi Konteks (Context): Pemahaman terhadap kebijakan dinilai sangat baik, di mana terdapat kesamaan persepsi bahwa transisi adalah proses adaptasi psikologis dan bukan sekadar akademik, yang menandai pergeseran paradigma menuju sekolah yang siap (school readiness); (2) Evaluasi Masukan (Input): Kesiapan sumber daya didominasi oleh kekuatan modal manusia (human capital) berupa kompetensi guru dan dukungan orang tua (parental engagement) yang tinggi, yang mampu mengkompensasi keterbatasan fasilitas fisik di beberapa sekolah; (3) Evaluasi Proses (Process): Pelaksanaan MPLS dan pembelajaran awal berjalan sesuai petunjuk teknis dengan pendekatan perancah (scaffolding) dan pembelajaran berbasis bermain (play-based learning) yang humanis, didukung oleh fleksibilitas guru dalam menangani kecemasan siswa; (4) Evaluasi Produk (Product): Program terbukti efektif menciptakan kesejahteraan siswa (student well-being), yang ditandai dengan meningkatnya kemandirian, kepercayaan diri, dan motivasi intrinsik siswa, serta terbangunnya kepercayaan orang tua terhadap sekolah. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa kebijakan transisi telah terinternalisasi dengan baik dan menciptakan budaya sekolah yang positif.