ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
HADRI GAPES, NIM 1830104024, Judul Skripsi: “OBSTACLES FACED BY ISLAMIC JUNIOR HIGH SCHOOL ENGLISH TEACHERS IN IMPLEMENTING DIFFERENTIATED LEARNING IN THE INDEPENDET CURRICULUM” Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas TarbIyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini belum terungkapnya hambatan yang dihadapi guru Bahasa Inggris di beberapa Madrasah Tsanawiyah Negeri Tanah Datar dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hambatan-hambatan yang dihadapi guru Bahasa Inggris dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek berjumlah 6 orang yang mengalami hambatan dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Informan dipilih menggunakan purposive sampling. Peneliti berperan sebagai key instrument dan interview guidelines sebagai instrument pendukung. Teknik pengumpulan data menggunakan in-dept interview dan dibantu dengan tape recorder. Pengujian keabsahan data, dilakukan dengan triangulation of time. Analisis data dilakukan dengan data reduction, data display, dan conclusion drawing and verification (Miles&Huberman, 1994). Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada 3 hambatan yang dihadapi guru Bahasa Inggris Madrasah Tsanawiyah Negeri dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka, yaitu: pemahaman yang terbatas tentang differensiasi, keterbatasan waktu dan keterbatasan sumber daya.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Anita Kurniasih, Nim 1930104008, Judul Skripsi: “THE CORRELATION BETWEEN STUDENTS’ PERCEPTION TOWARD DIFFERENTIATED LEARNING AND THEIR LEARNING OUTCOMES IN ENGLISH SUBJECT (A Study of the Eleventh Grade Students of SMAN 1 Tilatang Kamang Registered in 2022/2023 Academic Year”. Program Studi Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi karena belum diketahuinya hubungan antara persepsi siswa terhadap pembelajaran berdiferensiasi dengan hasil belajar mereka dalam pembelajaran bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan persepsi siswa terhadap pembelajaran berdiferensiasi (variable bebas), dengan hasil belajar mereka dalam pembelajaran bahasa Inggris (variable terikat), dan apakah terdapat korelasi antara kedua variable tersebut. Untuk mengetahui apakah ada hubungan antara persepsi siswa terhadap pembelajaran berdiferensiasi dengan hasil belajarnya penilitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 1 Tilatang Kamang tahun ajaran 2022/2023 yang jumlahnya 205 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik Proportional Random Sampling yaitu 20% dari populasi yang dibagi berdasarkan gaya belajar siswa yang terdiri dari auditori, visual, kinestetik, auditori kinestetik, auditori visual, kinestetik auditori, kinestetik visual, visual auditori, dan visual kinestetik sehingga didapatkan 41 orang sampel. Penelitian ini menggunakan dua instrumen pengumpulan data yaitu angket dan dokumen hasil belajar. Angket digunakan untuk mengetahui persepsi siswa terhadap pembejaran berdiferensiasi berdasarkan sub variable komponen persepsi dan manfaat pembelajaran berdiferensiasi. Skor hasil belajar siswa digunakan untuk mengetahui kemampuan mereka dalam pembelajaran bahasa inggris. Angket berisi 42 item pernyataan dan sebelum angket disebarkan ke responden, peneliti melakukan validasi angket terlebih dahulu kepada tiga orang validator. Selanjutnya angket dibagikan kepada 41 orang sampel penelitian untuk mengumpulkan data. Setelah angket didapatkan lalu peneliti melakukan uji validitas dan reliabilitas menggunakan program komputer SPSS 29. Untuk uji validitas terdapat 5 item pernyataan yang dibuang dan 37 item penyataan yang akan dianalisa, dan untuk reliabilitasnya menggunakan teknik Cronbach Alpha dengan mendapatkan hasil 0.908 dan kuesioner dikatakan reliable. Setelah data dianalisis, selanjutnya dicari hubungan antara persepsi mereka terhadap pembelajaran berdiferensiasi dengan hasil belajar mereka dalam pembelajaran bahasa Inggris dengan menggunakan rumus korelasi Pearson Product Moment dan perhitungan program komputer SPSS 29. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi antara Students’ perception toward differentiated learning dengan Students’ English learning outcomes di SMAN 1 Tilatang Kamang. Berdasarkan data yang diperoleh bahwa nilai r_hitung (0.341) lebih tinggi dari r_table (0.308) dengan tingkat signifikansi 5% dengan interpretasi korelasi yang rendah.
