Abstrak
HADRI GAPES, NIM 1830104024, Judul Skripsi: “OBSTACLES FACED BY ISLAMIC JUNIOR HIGH SCHOOL ENGLISH TEACHERS IN IMPLEMENTING DIFFERENTIATED LEARNING IN THE INDEPENDET CURRICULUM” Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas TarbIyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini belum terungkapnya hambatan yang dihadapi guru Bahasa Inggris di beberapa Madrasah Tsanawiyah Negeri Tanah Datar dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hambatan-hambatan yang dihadapi guru Bahasa Inggris dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek berjumlah 6 orang yang mengalami hambatan dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Informan dipilih menggunakan purposive sampling. Peneliti berperan sebagai key instrument dan interview guidelines sebagai instrument pendukung. Teknik pengumpulan data menggunakan in-dept interview dan dibantu dengan tape recorder. Pengujian keabsahan data, dilakukan dengan triangulation of time. Analisis data dilakukan dengan data reduction, data display, dan conclusion drawing and verification (Miles&Huberman, 1994). Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada 3 hambatan yang dihadapi guru Bahasa Inggris Madrasah Tsanawiyah Negeri dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka, yaitu: pemahaman yang terbatas tentang differensiasi, keterbatasan waktu dan keterbatasan sumber daya.