ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep IPA siswa kelas IV SDN 08 Guguak Malalo. Hal tersebut disebabkan oleh proses pembelajaran masih bersifat satu arah, minim aktivitas eksplorasi, percobaan, dan diskusi, sehingga keterlibatan dan pemahaman konsep siswa rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) terhadap pemahaman konsep IPA siswa. Jenis penelitian yang digunakan yaitu pre-eksperimental dengan desain one group pretest-posttest yang mana dalam proses penelitian hanya menggunakan satu kelas sebagai sampel dengan tahapan penelitian yaitu diberikan pretest untuk mengukur pemahaman siswa sebelum diberikan perlakuan. Selanjutnya diberikan posttest setelah diberikan perlakuan dengan model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS). Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV SDN 08 Guguak Malalo sebanyak 23 orang siswa. Teknik pemilihan sampel yaitu teknik total sampling artinya seluruh populasi dijadikan sampel dalam penelitian ini. Pengumpulan data menggunakan instrumen tes sebanyak 10 butir soal esai. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji hipotesis menggunakkan uji-t (paired sample t-test) dan uji N-Gain. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 49,82 sedangkan nilai rata-rata posttest sebesar 74,08. Dari hasil uji N-Gain dapat dilihat penggunaan model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) terhadap pemahaman konsep IPA siswa kelas IV SDN 08 Guguak Malalo memberikan pengaruh sebesar 41,30%. Berdasarkan uji-t (paired sample t-test) dapat dilihat hasil uji yaitu p 0,05 (p = 0,000), maka diperoleh kesimpulan bahwa (adanya perbedaan) diterima dan (tidak ada perbedaan) ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa “Terdapat Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas IV SDN 08 Guguak Malalo”.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Novia Ariani, NIM 1930106035, Judul Skripsi: “Pengaruh Model Pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) Terhadap Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN 1 Pariangan Pada Materi Jaringan Tumbuhan”. Program Studi Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Mahmud Yunus Batusangkar 2024. Pokok permasalahan dalam penelitian ini yaitu rendahnya hasil belajar dan kurangnya antusias peserta didik dalam proses pembelajaran biologi karena pembelajaran yang diterapkan masih menggunakan model pembelajaran konvensional (Teacher Center). Batasan masalah dalam penelitian ini adalah aktivitas belajar dan hasil belajar kognitif peserta didik dengan model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) kelas XI SMAN 1 Pariangan pada materi jaringan tumbuhan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model CLIS di kelas XI SMAN 1 Pariangan terhadap aktivitas belajar dan hasil belajar pada materi jaringan tumbuhan. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Quasi Eksperimental dengan desain posttest-only control design. Teknik penentuan sampel menggunakan simple random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal, dan lembar observasi aktivitas belajar siswa. Lembar observasi aktivitas belajar diisi oleh observer dengan menggunakan pengukuran skala likers, sedangkan lembar soal test berjumlah 25 butir soal dalam bentuk objektif. Data hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas belajar peserta didik meningkat setelah digunakannya model pembelajaran CLIS dengan persentase 84% kategori sangat aktif. Hasil belajar peserta didik juga mengalami peningkatan setelah digunakannya model CLIS dengan rata-rata hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen 79,61 lebih tinggi dibandingkan rata-rata hasil belajar kelas kontrol yaitu 68,93. Berdasarkan hasil uj-t ditemukan nilai Sig. (2-tailed) 0,0010,05 dengan taraf nyata α = 0,05 berkesimpulan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima, maka penerapan model pembelajaran CLIS berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh jumlah sember belajar yang digunakan sangat terbatas, belum bernuansa Al-Qur'an, dan tugas yang diberikan belum mampu mengembangkan kemampuan berfikir kreatif serta kemandirian peserta didik. Tujuan dari penelitin ini adalah untuk menghasilkan produk berupa LKPD berbasis Children Learning In Science (CLIS) bernuansa Al-Qur'an di MTsN 8 Tanah Datar yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang di gunakan yaitu penelitian pengembangan (Reseach and Development) menggunakan model penelitian 4-D yang terdir dari tahap define, design, develop, dan Disseminate. Namun yang dikembangkan hanya sampai tahap develop. Produk LKPD berbasis CLIS divalidasi oleh 2 orang dosen ahli dan 1 orang guru mata pelajaran IPA dan praktikalitas oleh 18 orang siswa pada kelas VIII MTsN 8 Tanah Datar dengan mengunakan instrumen validasi dan praktikalitas Hasil penelitian yang diperoleh yaitu LKPD berbasis Children Learning In Science (CLIS) bernuanasa Al-Qur'an di nilai sangat valid dengan persentase rata-rata 81,94%. Praktikalitas LKPD IPA berbasis Children Learning In Science (CLIS) bernuansa Al-Qur'an dinyatakan praktis dengan persentase rata-rata 80,72% oleh siswa dan dinyatakan sangat praktis dengan 84,37% oleh guru. Sehingga LKPD berbasis Children Learning In Science (CLIS) bernuansa Al-Qur'an sudah dapat digunakan dalam proses pembelajaran.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
YOHANNA. NIM. 1630107043, Judul Skripsi : “PENGEMBANGAN LKPD ELEKTRONIK BERBASIS CLIS (CHILDREN LEARNING IN SCIENCE) PADA PEMBELAJARAN FISIKA MATERI HUKUM NEWTON KELAS X MIPA DI SMA/MA”. Jurusan Tadris Fisika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam (IAIN) Batusangkar 2022. Keterbatasan bahan ajar yang dipakai dalam pembelajaran fisika salah satu jadi penyebab rendahnya hasil belajar peserta didik dimana guru hanya mengandalkan buku paket yang terbatas di perpustakaan. Metode ceramah yang digunakan dalam penyampaian materi mengakibatkan peserta didik kurang aktif dalam pembelajaran. Untuk melibatkan peserta didik secara aktif dapat menggunakan model pembelajaran yang bervariasi. Hal tersebut menjadi latar belakang dilakukannya penelitian pengembangan LKPD elektronik berbasis CLIS (Children Learning In Sience) pada materi hukum newton guna menambah minat belajar peserta didik, berpikir lebih kritis dan belajar aktif dengan mengemukakan gagasan pribadi peserta didik dan dapat belajar secara mandiri dirumah dengan LKPD elektronik yang dirancang dengan menarik. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan 4-D ( define, design, develop and disseminate). Penelitian ini hanya dilakukan terbatas pada tahap develop dari validasi hingga efektivitas. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tahap validasi LKPD elektronik berbasis CLIS oleh para ahli, yang terdiri dari 3 orang validator yaitu 2 orang dosen dan 1 orang guru bidang studi Fisika. Sedangkan pada proses praktikalitas LKPD elektronik berbasis CLIS dilakukan uji coba terbatas pada 16 orang peserta didik kelas X MIPA 1 SMAN Sungayang. Selanjutnya diberikan angket respon peserta didik dan angket respon guru untuk mengetahui keterpakaian LKPD elektronik yang telah dikembangkan. Terakhir tahap efektivitas membandingkan hasil belajar peserta didik antara pretest dan posttest (sebelum dan sesudah diberikan perlakuan). Dari Hasil penelitian disimpulkan bahwa LKPD elektronik berbasis CLIS pada materi Hukum Newton dapat digunakan dengan hasil persentase 88,36 % kategori sangat valid yang dilakukan oleh ketiga validator, dan praktis digunakan dengan persentase 82,8% praktikalitas oleh guru dan 87,30% praktikalitas oleh peserta didik dengan kategori sangat praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran dengan N-gain 0,56 kategori cukup efektif.
