Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep IPA siswa kelas IV SDN 08 Guguak Malalo. Hal tersebut disebabkan oleh proses pembelajaran masih bersifat satu arah, minim aktivitas eksplorasi, percobaan, dan diskusi, sehingga keterlibatan dan pemahaman konsep siswa rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) terhadap pemahaman konsep IPA siswa. Jenis penelitian yang digunakan yaitu pre-eksperimental dengan desain one group pretest-posttest yang mana dalam proses penelitian hanya menggunakan satu kelas sebagai sampel dengan tahapan penelitian yaitu diberikan pretest untuk mengukur pemahaman siswa sebelum diberikan perlakuan. Selanjutnya diberikan posttest setelah diberikan perlakuan dengan model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS). Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV SDN 08 Guguak Malalo sebanyak 23 orang siswa. Teknik pemilihan sampel yaitu teknik total sampling artinya seluruh populasi dijadikan sampel dalam penelitian ini. Pengumpulan data menggunakan instrumen tes sebanyak 10 butir soal esai. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji hipotesis menggunakkan uji-t (paired sample t-test) dan uji N-Gain. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 49,82 sedangkan nilai rata-rata posttest sebesar 74,08. Dari hasil uji N-Gain dapat dilihat penggunaan model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) terhadap pemahaman konsep IPA siswa kelas IV SDN 08 Guguak Malalo memberikan pengaruh sebesar 41,30%. Berdasarkan uji-t (paired sample t-test) dapat dilihat hasil uji yaitu p 0,05 (p = 0,000), maka diperoleh kesimpulan bahwa (adanya perbedaan) diterima dan (tidak ada perbedaan) ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa “Terdapat Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas IV SDN 08 Guguak Malalo”.