Abstrak
RISTU NOFRI YANTI. 15300500063. “PENGEMBANGAN HANDOUT BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VII SMPN 1 SUNGAYANG”. Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Batusangkar, 2019. Permasalahan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 1 Sungayang tidak memiliki bahan ajar lain selain buku paket matematika kurikulum 2013 yang disediakan di sekolah. Selanjutnya permasalahan yang peneliti temukan di kelas SMPN 1 Sungayang yaitu kecenderungan siswa yang tidak serius dalam mengikuti proses pembelajaran, sehingga mengakibatkan siswa tidak paham tentang konsep materi yang diajarkan. Jadi salah satu cara yang bisa ditempuh adalah dengan merancang handout berbasis contextual teaching and learning untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. adapun tujuan penelitian ini secara umum adalah menghasilkan produk handout berbasis contextual teaching and learning untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis materi bilangan bulat. Tujuan penelitian secara khusus adalah untuk menghasil handout berbasis contextual teaching and learning yang dihasilkan telah memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian R&D (Research and Development). Rancangan penelitian pengembangan ini terdiri dari tiga tahap, yaitu: (1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran dan kondisi awal yang ada di lapangan, dalam tahap ini dilakukan observasi dan wawancara dengan guru matematika, analisis sumber belajar, analisis karakteristik siswa, analisis silabus dan RPP, analisis literatur tentang handout, (2) tahap design, dilakukan untuk membuat rancangan awal handout yang akan dikembangkan, (3) tahap develop, pada tahap ini dilakukan validasi terhadap handout yang telah dirancang, praktikalitas, serta efektivitas handout. Hasil penelitian menunjukkan bahwa handout berbasis contextual teaching and learning telah valid dengan kriteria sangat valid dengan persentase kevalidan sebesar 85,63%. Kemudian handout berbasis contextual teaching and learning telah praktis dengan kriteria sangat praktis dengan persentase kepraktisan sebesar 81.5%. Handout berbasis contextual teaching and learning dikatakan efektif dilihat dari besarnya nilai N-Gain dan angket respon positif. Setelah dilakukan pretest dan postest sehingga didapatkan nilai N-Gain sebesarnya 0,77 dengan kriteria tinggi. Angket respon positif siswa menunjukkan kesan positif siswa terhadap penggunaan handout berbasis contextual teaching and learning pada saat proses pembelajaran dengan persentase 96.875%.