ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
RAHMAT JULIADI, NIM 2130104052, judul skripsi “TRANSLATION QUALITATIVE ASSESSMENT OF STUDENTS’ TRANSLATION IN TRANSLATING BOOK TITLE” Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah banyaknya mahasiswa peserta mata kuliah penerjemahan yang kesulitan menghasilkan terjemahan judul buku yang memenuhi standar kualitas, khususnya dalam hal keakuratan, keberterimaan, dan keterbacaan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan tingkat kualitas terjemahan pada terjemahan judul buku karya mahasiswa dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia pada mata kuliah Translation for Specific Purposes di Program studi Pendidikan Bahasa Inggris UIN Mahmud Yunus Batusangkar tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis konten. Instrumen kunci dari penelitian ini adalah peneliti sendiri, sementara sumber data utama terdiri dari terjemahan judul buku karya mahasiswa dari ujian akhir semester mata kuliah Translation for Specific Purposes. Sebanyak 14 judul buku dikumpulkan untuk dianalisis. Data tersebut dianalisis menggunakan model Penilaian Kualitas Terjemahan (TQA) yang diusulkan oleh Nababan et al. (2012), yang mengevaluasi kualitas terjemahan melalui tiga tingkatan: akurat/berterima/terbaca, kurang akurat/kurang berterima/kurang terbaca, dan tidak akurat/tidak berterima/tidak terbaca. Berdasarkan hasil penelitian, kualitas keseluruhan terjemahan mahasiswa ditemukan berada dalam kategori “Kurang Berkualitas”, dengan skor akhir 2.46. Analisis mendalam menunjukkan bahwa meskipun mayoritas terjemahan ditemukan "Akurat" (7 judul) dan "Berterima" (8 judul), sejumlah besar terjemahan juga dinilai "Kurang Akurat" (6 judul) dan "Kurang Berterima" (6 judul). Aspek yang paling menantang adalah keterbacaan, di mana hanya 5 judul yang dianggap "Terbaca" dan 8 judul dinilai "Kurang Terbaca." Temuan ini menunjukkan bahwa mahasiswa masih kesulitan menyeimbangkan transfer makna yang setia dari bahasa sumber dengan produksi teks yang alami dan mudah dipahami dalam bahasa sasaran.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tiya Murti Ningsih, NIM 1730106052, Judul Skripsi “Penerapan Model Pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assesment, And Satisfaction (ARIAS) Pada Siswa Kelas XI SMAN 1 Lintau Buo”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Mahmud Yunus Batusangkar 2022. Permasalahan penelitian ini yang peneliti peroleh dari hasil observasi awal berkaitan dengan kurangnya minat peserta didik mengikuti pembelajaran biologi dan peserta didik lama dalam menyerap materi. Hal ini disebabkan guru selalu memakai model pembelajaran konvensional dalam pembelajaran. Metode ini menyebabkan siswa jarang untuk mengajukan pertanyaan ataupun mengajukan pendapat setelah guru menjelaskan materi pelajaran yang menunjukkan kurang nya antusias siswa dalam pembelajaran serta dalam tanya jawab dominan siswa tertentu saja. Guru menggunakan metode pembelajaran yang masih bersifat konvensional yaitu pembelajaran satu arah. Model dan strategi kurang bervariasi sehingga menyebabkan sebagian siswa hanya pasif mendengarkan, siswa sering melamun, dan tidak memperhatikan penjelasan guru sehingga dengan proses pembelajaran seperti ini sedikit siswa yang aktif. Kemudian aktifitas siswa tidak terlalu terlihat dan hasil belajar siswa juga kurang baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar kognitif biologi peserta didik dengan penerapan model pembelajaran Arias lebih baik dari pada menggunakan model pembelajaran konvensional kelas XI IPA SMAN 1 Lintau Buo. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Quasy Experimental yang dilaksanakan pada semester ganjil tahun 2021/2022. Sampel pada penelitian ini terdiri dari dua yaitu kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan rancangan posttest only control group design dengan instrumen berupa tes dalam bentuk objektif yang diolah secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar kognitif biologi peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assesment, And Satisfaction (ARIAS) lebih baik dari hasil belajar kognitif biologi peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran konvensional yang dibuktikan dari uji hipotesis yaitu thitung > ttabel (5,5795>2.02) yang membuat hipotesis diterima. Hal ini juga dibuktikan dari nilai rata-rata kelas eksperimen 80,44 dan nilai rata-rata kelas kontrol 55,89. Jadi, model pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assesment, And Satisfaction (ARIAS) dapat mempengaruhi hasil belajar peserta didik dan dapat diterapkan pada materi biologi lainnya. Key Word: Assurance, Relevance, Interest, Assesment, And Satisfaction (ARIAS), Hasil Belajar, Pembelajaran Biologi
