ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK
ALDRI LESMANA,NIM, 13 104 002, judul skripsi: “Students’ Opinion Toward The Use of ELLLO Application in Listening Subject”, Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah belum terdeskripsinya opini mahasiswa terhadap penggunaan aplikasi ELLLO dalam mata kuliah listening di mata kuliah listening for dialogue academic writing. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan opini mahasiswa terhadap penggunaan ELLLO dalam mata kuliah listening for dialogue academic writing.
Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Instrumen kunci dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri dan pedoman wawancara sebagai instrumen pendukung.Informan dari penelitian ini adalah delapan orang mahasiswa Tadris Bahasa Inggris yang mengambil mata kuliah listening for dialogue academic writing tahun akademik 2018/2019. Teknik pengambilan informan yaitu dengan menggunakan teknik insidental sampling. Dalam pengambilan dan pengumpulan data peneliti melakukan wawancara. Untuk menguji keabsahan data, peneliti melakukan triangulasi data dengan mewawancara ulang kemudian membandingkan hasil wawancara pertama dengan hasil wawancara kedua. Selanjutnya,dalam menganalisis data, peneliti menganalisis dengan cara mereduksi data, menampilkan data, serta memverifikasikan data dan menarik kesimpulan.
Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh beberapa opini positif dan negatif mahasiswa tentang penggunaan applikasi ELLLO dalam mata kuliah listening. Opini positif nya antara lain:1) Instruksi dalam penggunaan ELLLO mudah. 2) Strategy dosen dalam menggunakan ELLLO baik dan membantu . 3) Ketersediaan materi pada ELLLO lengkap. 4) ELLLO membantu dalam memenuhi tugas-tugas. 5) Penggunaan ELLLO mudah dan tidak ribet. 6) Recording yang terdapat pada ELLLO bagus dan bervariasi. 7) Latihan yang terdapat pada ELLLO sesuai dengan materi. 8) ELLLO membantu dalam memahami materi. 9) Meningkatnya nilai setelah menggunakan ELLLO. 10) ELLLO membantu dalam meningkatkan kempampuan listening. 11) ELLLO menarik. Opini negatifnya antara lain: 1) ELLLO kurang memenuhi materi dalam silabus. 2) Akses ELLLO tergantung pada Jaringan. 3) Rekaman pada ELLLO kurang jelas. 4) Latihan-latihan yang terdapat pada ELLLO kurang banyak.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Maulana Helviza NIM. 1830106033 (2023). Judul Skripsi: “Pengembangan LKPD Biologi Berbasis Model Pembelajaran Introduction, Connection, Aplication, Reflection, Extention (ICARE) Pada Materi Keanekaragaman Hayati Kelas X Di MAS PSA Sulit Air”, Jurusan Program Studi Biologi, Fakultas Tarbiyah dan ILmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta yang ditemukan dilapangan bahwa bahan belajar yang digunakan guru dan peserta didik belum bervariasi yang menyebabkan rendahnya penguasaan materi pembelajaran Biologi. Bahan ajar yang biasa digunakan berupa buku paket dan LKS yang belum dapat meningkatkan daya berfikir kritis dan minat belajar peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran. Bahan ajar yang digunakan belum memiliki tahapan-tahapan Introduction, Connection, Aplication, Reflection, Extention di dalamnya. Selain itu proses pembelajaran masih lebih dominan satu arah. Adapun tujuan penelitian ini untuk menghasilkan bahan ajar dalam bentuk LKPD berbasis model pembelajaran ICARE pada materi Keanekaragamana Hayati kelas X di MAS PSA Sulit Air yang valid dan praktis. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (R&D) menggunakan model 4D (Define, Design, Develop, dan Diseminate). Namun pada penelitian ini peneliti hanya sampai pada tahap pengembangan (develop). Produk LKPD divalidasi oleh validator ahli media, validator ahli bahasa dan desain, dan satu guru biologi sebagai validator ahli materi pembelajaran yang menilai dari ketepatan materi LKPD dengan kurikulum. Uji coba praktikalitas dilakukan oleh 20 orang peserta didik kelas X di MAS PSA Sulit Air. Instrumen yang digunakan adalah instrument validitas dan instrumen praktikalitas. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dihasilkan produk berupa LKPD berbasis model pembelajaran ICARE pada materi Keanekaragaman Hayati. Hasil validasi LKPD diperoleh nilai rata-rata 82,5% dikategorikan sangat valid dari aspek syarat didaktik, syarat konstruk, syarat teknis, dan syarat kebahasaan. Hasil praktikalitas LKPD oleh siswa kelas X di MAS PSA Sulit Air diperoleh nilai rata-rata 90% pada kategori sangat praktis. Hal ini menunjukan bahwa LKPD yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran Biologi kelas X di MAS PSA Sulit Air.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertolak dari pembelajaran matematika peserta didik disekolah, yaitu kurangnya kesadaran peserta didik dalam mengikuti pembelajaran matematika dan kurangnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Begitu beragamnya karakteristik dari siswa sehingga banyak dari siswa yang tidak memahami materi dari pembelajaran matematika. Guru juga menyebutkan rendahnya hasil belajar peserta didik dari segi kognitif. Pada saat pembelajaran daring sekarang peserta didik hanya menerima pembelajaran melalui LKPD saja, tanpa penjelasan oleh guru. Peserta didik lebih menyukai jika materi dalam pembelajaran matematika dapat mereka lihat dan mereka dengarkan. Supaya mereka lebih memahami materi dalam pembelajaran matematika.Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan sebuah video pembelajaran berbasis ICARE yang valid, praktis dan efektif. Karena melalui video pembelajaran berbasis ICARE peserta didik dapat melihat dan mendengarkan pembelajaran secara langsung dan dapat diputar beulang-ulang sampai peserta didik paham dengan materi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Rancangan penelitian ini terdiri dari 3 tahap, yaitu tahap pendefenisian (Define), tahap perancangan (Design) dan tahap pengembangan (develop). Tahap pendefenisian (define) Tahap pendefenisian ini terdiri dari beberapa tahap yaitu analisis awal, analisis karakteristik peserta didik, analisis sumber belajar dan meninjau literatur tentang video pembelajaran. Selanjutnya tahap perancangan (design) bertujuan untuk merancang video pembelajaran. Terakhir tahap pengembangan (develop) bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran yang telah dirancang yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini dilakukan dikelas VIII. B SMP N 2 Sungai Tarab. Adapun instrumen yang digunakan adalah lembar validasi video pembelajaran, lembar validasi angket respon peserta didik (praktikalitas), angket respon peserta didik (praktikalitas), lembar validasi angket respon peserta didik (efektivitas), angket respon peserta didik (efektivitas), lembar validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), lembar validasi soal tes hasil belajar dan tes hasil belajar. Hasil penellitian menunjukkan bahwa video yang dirancang valid dengan hasil validitas 78,45%. Kemudian video pembelajaran matematika telah praktis digunakan dengan hasil kepraktisan dari 16 orang peserta didik kelas VIII SMP N 2 Sungai Tarab 64,175%. Selain itu video pembelajaran berbasis ICARE telah efektif digunakan terlihat pada angket respon peserta didik terhadap pembelajaran yakni peserta didik memberikan respon sangat positif dimana persentasenya 81,4% Hasil belajar peserta didik meningkat dengan kategori N-Gain sebesar 0,67% dengan kriteria cukup.
