Abstrak
Penelitian ini bertolak dari pembelajaran matematika peserta didik disekolah, yaitu kurangnya kesadaran peserta didik dalam mengikuti pembelajaran matematika dan kurangnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Begitu beragamnya karakteristik dari siswa sehingga banyak dari siswa yang tidak memahami materi dari pembelajaran matematika. Guru juga menyebutkan rendahnya hasil belajar peserta didik dari segi kognitif. Pada saat pembelajaran daring sekarang peserta didik hanya menerima pembelajaran melalui LKPD saja, tanpa penjelasan oleh guru. Peserta didik lebih menyukai jika materi dalam pembelajaran matematika dapat mereka lihat dan mereka dengarkan. Supaya mereka lebih memahami materi dalam pembelajaran matematika.Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan sebuah video pembelajaran berbasis ICARE yang valid, praktis dan efektif. Karena melalui video pembelajaran berbasis ICARE peserta didik dapat melihat dan mendengarkan pembelajaran secara langsung dan dapat diputar beulang-ulang sampai peserta didik paham dengan materi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Rancangan penelitian ini terdiri dari 3 tahap, yaitu tahap pendefenisian (Define), tahap perancangan (Design) dan tahap pengembangan (develop). Tahap pendefenisian (define) Tahap pendefenisian ini terdiri dari beberapa tahap yaitu analisis awal, analisis karakteristik peserta didik, analisis sumber belajar dan meninjau literatur tentang video pembelajaran. Selanjutnya tahap perancangan (design) bertujuan untuk merancang video pembelajaran. Terakhir tahap pengembangan (develop) bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran yang telah dirancang yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini dilakukan dikelas VIII. B SMP N 2 Sungai Tarab. Adapun instrumen yang digunakan adalah lembar validasi video pembelajaran, lembar validasi angket respon peserta didik (praktikalitas), angket respon peserta didik (praktikalitas), lembar validasi angket respon peserta didik (efektivitas), angket respon peserta didik (efektivitas), lembar validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), lembar validasi soal tes hasil belajar dan tes hasil belajar. Hasil penellitian menunjukkan bahwa video yang dirancang valid dengan hasil validitas 78,45%. Kemudian video pembelajaran matematika telah praktis digunakan dengan hasil kepraktisan dari 16 orang peserta didik kelas VIII SMP N 2 Sungai Tarab 64,175%. Selain itu video pembelajaran berbasis ICARE telah efektif digunakan terlihat pada angket respon peserta didik terhadap pembelajaran yakni peserta didik memberikan respon sangat positif dimana persentasenya 81,4% Hasil belajar peserta didik meningkat dengan kategori N-Gain sebesar 0,67% dengan kriteria cukup.