Abstrak
NENGSI DARLINA, NIM 14 105 050, Judul Skripsi: “Pengaruh Pendekatan Problem PosingBerbantuan LKPDterhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Minat BelajarSiswa Kelas VIII MTsN 1 Kota Sawahlunto”. Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Batusangkar. Berdasarkan hasil observasi peneliti dengan guru mata pelajaran MTsN 1 Kota Sawahlunto, peneliti mendapatkan informasi bahwa siswa masih belum mampu menjawab soal lebih dari satu jawaban atau lebih dari satu cara dan tidak mampu mengembangkan gagasan jawaban suatu soal. Sedangkan minat belajar siswa masih kurang, karena siswa banyak yang tidak berpartisipasi aktif dan dari segi kesiapan siswa banyak yang tidak membawa buku matematika.Tujuan penelitian ini untuk membandingkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan problem posingberbantuan LKPDdengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional serta mendeskripsikan minat belajar siswa selama dan setelah menyelesaikan soal yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan problem posingberbantuan LKPD. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Eksperimen Semudengan rancangan penelitian adalah Randomized Control Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTsN 1 Kota Sawahlunto tahun pelajaran 2019/2020. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling, sampel yang dipilih adalah kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol. Data kemampuan berpikir kreatif matematis siswa diperoleh dari hasil tes akhir berbentuk uraian. Sedangkan data minat belajar diperoleh dari hasil angket yang diberikan pada siswa kelas eksperimen. Teknik analisis data yang digunakan yaitu normalitas, homogenitas, dan uji-t dengan thitung> ttabel dengan sehingga H0 ditolak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pada taraf signifikan terdapat bahwa atau , maka tolak . Sehingga kemampuan berpikir kreatif matematis siswa pada pelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan problem posing lebih baik daripada kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas konvensional. Hasil angket minat belajar menunjukkan bahwa 8,3% siswa memiliki minat belajarcukup, 37,5% siswa memiliki minat belajartinggi dan 54,17% siswa memiliki minat belajarsangat tinggi. Jadi dapat disimpulkan siswa memiliki minat belajar dengan menggunakan pendekatan problem posingberbantuan LKPD.