Abstrak
VITRI ARDILA, NIM. 14 107 046, Judul Skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran PDEODE (Predict, Discuss I, Explain I, Observe, Discuss II, Explain II) Berbantukan LKPD Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Pada Materi Gelombang Bunyi dan Cahaya Di Kelas XI IPA MAN 1 Padang Panjang”, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Tadris Fisika Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2018. Rendahnya nilai peserta didik pada pelajaran fisika khususnya materi gelombang bunyi dan cahaya menjadi titik tolak penelitian ini dilakukan. Hal ini disebabkan berbagai faktor diantaranya: pemahaman konsep fisika peserta didik masih rendah, peserta didik tidak terlibat secara aktif seperti mengamati, melakukan percobaan, mengumpulkan data, dan menyimpulkan, serta pada saat pembelajaran guru jarang memperlihatkan fenomena nyata dalam kehidupan sehari-hari. Di samping itu, pembelajaran oleh guru cenderung hanya mengembangkan beberapa keterampilan saja dan penggunaan model pembelajaran yang kurang sesuai. Untuk mengatasi hal tersebut, dilakukan penelitian tentang pengaruh model pembelajaran PDEODE (Predict, Discuss I, Explain I, Observe, Discuss II, Explain II) berbantukan LKPD terhadap hasil belajar Fisika peserta didik pada materi gelombang bunyi dan cahaya di kelas XI IPA MAN 1 Padang Panjang. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan rancangan Randomized Subjects Posttest Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA MAN 1 Padang Panjang yang terdiri dari 2 kelas (49 orang peserta didik). Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Total Sampling, dimana kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data pada aspek kognitif menggunakan tes tertulis dalam bentuk soal pilihan ganda, untuk aspek afektif menggunakan lembar observasi, lembar penilaian diri, dan lembar penilaian antar teman, dan untuk aspek psikomotor menggunakan lembar observasi diskusi. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan nilai rata-rata peserta didik untuk ranah kognitif pada kelas eksperimen yaitu 71,56 dengan persentase ketuntasan 54% sedangkan kelas kontrol nilai rata-ratanya yaitu 59,76 dengan persentase ketuntasan 32%. Untuk ranah afektif, nilai rata-ratanya 75,04 untuk kelas eksperimen dan 70,84 untuk kelas kontrol. Sedangkan untuk ranah psikomotor nilai rata-rata untuk kelas eksperimen 72,65 dan untuk kelas kontrol 66,75. Hasil perhitungan dengan uji-t didapat harga thitung untuk ranah kognitif = 2,065 sedangkan ttabel = 1,677. Harga thitung untuk ranah afektif = 1,732 sedangkan ttabel = 1,677, dan harga thitung untuk ranah psikomotor = 1,79 sedangkan ttabel = 1,677 (pada taraf nyata α = 0,05). Dapat dilihat bahwa untuk semua ranah baik kognitif,afektif, psikomotor didapatkan thitung > ttabel sehingga H0 ditolak dan H1 diterima, dengan demikian "terdapat pengaruh yang berarti dengan penerapan model pembelajaran PDEODE berbantukan LKPD terhadap hasil belajar fisika peserta didik pada materi gelombang bunyi dan cahaya di kelas XI IPA MAN 1 Padang Panjang”.