Abstrak
Dalam proses pembelajaran guru belum menggunakan strategi maupun metode pembelajaran yang variatif. Biasanya guru hanya menggunakan metode ceramah pada saat pembelajaran. Metode ceramah membuat siswa menjadi pasif dan bosan saat pembelajaran berlangsung. Hal ini dapat mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa dan mempengaruhi prestasi belajarnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA dengan menggunakan penerapan strategi contextual teaching and learning lebih baik daripada hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan rancangan Posttest Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 2 Rambatan tahun pelajaran 2017/2018 yang terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling, sampel yang terpilih adalah kelas VII.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.2 sebagai kelas kontrol. Berdasarkan analisis data, diperoleh rata-rata hasil belajar pada kelas eksperimen adalah 82,83 dengan persentase ketuntasan 73,91% dan rata-rata hasil belajar pada kelas kontrol adalah 77,71 dengan persentase ketuntasan 62,5%. Uji hipotesis dilakukan dengan uji-t. Dari perhitungan diperoleh t hitung = 1,94 dan t tabel = 1,64 (thitung > ttabel) maka hipotesis penelitian diterima (Tolak Ho) sehingga, hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA dengan menggunakan penerapkan strategi contextual teaching and learning lebih baik daripada hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA yang menggunakan model konvensional.