Abstrak
Penelitian ini dilakukan oleh Nadya Rizki Amanda (NIM. 242032011) dengan judul “Pengembangan Modul Pembelajaran Al-Qur’an Hadis Berbasis Experiential Learning Terintegrasi Sains untuk Siswa Kelas XI Man 2 Tanah Datar.” Tesis ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister pada Program Studi Pendidikan Agama Islam, Pascasarjana Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2026 M/1448 H. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perlunya inovasi bahan ajar pada pembelajaran Al-Qur'an Hadis yang mengintegrasikan konsep sains melalui pendekatan experiential learning. Pembelajaran di MAN 2 Tanah Datar belum didukung modul yang dirancang secara sistematis sehingga keterlibatan peserta didik dan pemahaman kontekstual terhadap materi belum optimal. Penelitian ini bertujuan menganalisis kebutuhan peserta didik, mengembangkan desain, serta menguji validitas, kepraktisan, dan efektivitas modul pembelajaran Al-Qur'an Hadis berbasis experiential learning terintegrasi sains. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI MAN 2 Tanah Datar. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket. Validitas dinilai oleh dua dosen dan satu guru, kepraktisan oleh satu guru dan 35 peserta didik, sedangkan efektivitas diuji menggunakan desain pretest-posttest control group melalui uji Independent Sample t-Test dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik membutuhkan modul berbasis experiential learning terintegrasi sains. Modul yang dikembangkan memperoleh nilai validitas rata-rata sebesar 0,83 dengan kategori sangat valid berdasarkan penilaian ahli pada aspek isi, penyajian, bahasa, dan kegrafikan. Tingkat kepraktisan mencapai 91,6% dengan kategori sangat praktis. Uji efektivitas menunjukkan perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol (Sig. = 0,000 0,05), dengan rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 60,59% (cukup efektif) dan kelas kontrol 22,78% (tidak efektif). Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan modul pembelajaran Al-Qur'an Hadis berbasis experiential learning terintegrasi sains dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Temuan ini mengimplikasikan bahwa modul pembelajaran Al-Qur'an Hadis berbasis experiential learning terintegrasi sains layak digunakan sebagai bahan ajar inovatif untuk mendukung pembelajaran yang aktif, kontekstual, dan bermakna.