Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya partisipasi aktif peserta didik akibat pembelajaran yang berpusat pada guru serta belum optimalnya pendekatan pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar kognitif dan keterkaitan materi dengan lingkungan. Hal ini dapat terlihat pada rendahnya nilai kognitif peserta didik pada Penilaian Akhir Semester (PAS) 1. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan LKS pada materi ekosistem. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar kognitif peserta didik meningkat di kelas eksperimen, dimana terjadi peningkatan N-Gain sebesar 31,05% dengan kategori cukup efektif yang artinya dengan menerapkan pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik, sedangkan pada kelas kontrol didapatkan nilai N-Gain 14,01% dengan kategori tidak efektif. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan CTL mampu meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik pada materi ekosistem.