Abstrak
SONI SAPUTRA NIM. 2030101079. Judul Skripsi. “Pendekatan Pembelajaran oleh Guru Pendidikan Agama Islam di SMP N 3 Luhak Nan Duo Kabupaten Pasaman Barat. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. 2024. Pokok permasalahan dalam penelitian ini berkaitan dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan guru dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang biasa digunakan di SMPN 3 Luhak Nan Duo Kabupaten Pasaman Barat, apakah telah sesuai dengan kurikulum pembelajaran dan kurikulum pendidikan di sekolah atau proses belajar di sekolah atau belum baik saat menerapkan pembelajaran yang sesuai dengan standar proses mengajar Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pendekatan individual dan pendekatan kelompok guru dalam pembelajaran PAI di SMP N 3 Luhak Nan Duo. Jenis penelitian ini adalah studi lapangan dengan metode kualitatif. Penelitian ini dilakukan di SMP N 3 Luhak Nan Duo Kabupaten Pasaman Barat pada tahun 2023-2024, dengan instrument utamanya peneliti sendiri (human instrument). Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer dan data sekunder dengan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data ada tiga yaitu reduksi data (merangkum data), display data (penyajian data) dan penarikan kesimpulan hasil penelitian tentang pendekatan individual dan pendekatan kelompok guru dalam pembelajaran PAI. Dari hasil penelitian yang penulis lakukan di lapangan dapat disimpulkan bahwa pendekatan individual yang dilakukan guru dalam pembelajaran PAI yaitu 1). Mengenali gaya belajar siswa, 2). Menyesuaikan strategi dan metode pembelajaran dengan gaya belajar masing-masing siswa, 3). Membimbing siswa secara individual melalui interaksi personal antara guru dan siswa, 4). Menyampaikan materi sesuai dengan cara siswa belajar, 5). Melakukan umpan balik dan melakukan evaluasi. Pendekatan Kelompok guru dalam pembelajaran PAI yaitu 1). Guru sudah memahami tentang prinsip dan manfaat pendekatan kelompok yaitu adanya kerjasama yang baik dalam proses pembelajaran, 2). Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok, 3). Guru membagi tugas masing-masing kelompok, 4). Guru memberikan sumber belajar, 5). Guru menyelesaikan konflik dalam diskusi kelompok, 6). Guru memberikan motivasi kepada siswa dan mengatasi siswa yang tidak mau bekerja sama, 7). Guru menilai hasil lembar kerja siswa dan guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mampu menyelesaikan tugas dengan baik secara bersama-sama.