Abstrak
MAIFALINDA ARIS. NIM. 232012030, judul Tesis “Pengaruh Pendidikan Dan Pelatihan (Diklat) Dan Dukungan Atasan Terhadap Kinerja Guru PAUD Kota Solok”. Manajemen Pendidikan Islam Program Pascasarjana Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pengamatan peneliti terhadap kualitas pelaksanaan pendidikan anak usia dini di Kota Solok yang sangat bergantung pada kinerja guru PAUD sebagai ujung tombak pembelajaran. Kinerja guru yang optimal tidak hanya dipengaruhi oleh faktor internal, namun juga dipengaruhi oleh aspek pengembangan profesional melalui pendidikan dan pelatihan (diklat), serta kualitas dukungan dari atasan dalam pelaksanaan tugas sehari-hari. Pendidikan dan pelatihan merupakan proses sistematis yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi profesional guru, sementara dukungan atasan berperan dalam menciptakan iklim kerja yang kondusif, motivatif, dan produktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji: (1) pengaruh pendidikan dan pelatihan (X1) terhadap kinerja guru PAUD (Y), (2) pengaruh dukungan atasan (X2) terhadap kinerja guru PAUD (Y), dan (3) pengaruh pendidikan dan pelatihan (X1) serta dukungan atasan (X2) secara simultan terhadap kinerja guru PAUD (Y) di Kota Solok. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex-post facto. Populasi penelitian berjumlah 320 guru yang berasal dari berbagai satuan PAUD di Kota Solok. Sampel sebanyak 175 orang guru ditentukan melalui teknik stratified proportional random sampling untuk memastikan keterwakilan yang merata. Instrumen yang digunakan berupa angket skala likert untuk mengukur variabel pendidikan dan pelatihan, dukungan atasan, serta kinerja guru PAUD. Teknik analisis data menggunakan deskriptif dan inferensial berbantuan perangkat lunak SPSS versi 20.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh signifikan antara pendidikan dan pelatihan (X1) terhadap kinerja guru PAUD (Y) dengan nilai signifikansi 0,031 0,05, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak; (2) terdapat pengaruh signifikan antara dukungan atasan (X2) terhadap kinerja guru PAUD (Y) dengan nilai signifikansi 0,017 0,05, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak; (3) terdapat pengaruh signifikan secara simultan antara pendidikan dan pelatihan (X1) serta dukungan atasan (X2) terhadap kinerja guru PAUD (Y) dengan nilai signifikansi 0,000 0,05, maka Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendidikan dan pelatihan serta dukungan atasan merupakan dua faktor yang secara bersama-sama memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan kinerja guru PAUD di Kota Solok. Oleh karena itu, pihak penyelenggara pendidikan dan pemangku kebijakan perlu memberikan perhatian serius terhadap peningkatan mutu program diklat dan penguatan peran kepemimpinan lembaga PAUD sebagai atasan langsung para guru.