Abstrak
Humairoh Ana Fely, NIM. 2030101017. Judul Skripsi: “Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) oleh Guru Mata Pelajaran PAI pada Kelas V di UPT SDN 18 Baringin”. Program Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Latar belakang dari penelitian ini adalah di UPT SDN 18 Baringin. Pada tingkat Sekolah Dasar Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan pendekatan P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) merupakan upaya untuk mengintegrasikan nilai-nilai agama dengan keterampilan praktis melalui projek yang relevan. Pendekatan ini tidak hanya menekankan pada penguasaan materi, tetapi juga pada pengembangan karakter, keterampilan sosial, dan kreativitas siswa. Tujuan dalam Kegiatan P5 yaitu, Membangun Karakter Siswa Kegiatan ini bertujuan untuk membentuk siswa yang tidak hanya cerdas secara akademis, tetapi juga memiliki integritas, rasa tanggung jawab, dan empati. Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah penelitian field research (Penelitian Lapangan) dengan menggunakan metode penelitian Kualitatif Deskriptif. Sumber data dalam penelitian kualitatif ini ada dua bentuk sumber data yang membantu menghasilkan sebuah data yaitu data primer dan data sekunder. Pengumpulan datanya dilakukan langsung oleh peneliti dengan menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kreadibilitas penelitian ini, peneliti telah menggunakan teknik pengamatan yang tekun dan triangulasi. Teknis analisis datanya adalah menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian tentang Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) oleh guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada kelas V di UPT SDN 18 Baringin menunjukkan dalam perencanaannya meliputi pertama pembentukan tim fasilitator atau koordinasi kegiatan P5, kedua merangcang dimensi, tema, topik, dan alokasi waktu, ketiga menyusun modul P5, dan terakhir merancang strategi dari pelaporan hasil P5. Dalam pelaksanaannya meliputi pertama mengawali kegiatan P5, kedua mengoptimalkan pelaksanaan P5 dimana inti dari pelaksanaan, terakhir menutup rangkaian kegiatan P5. Dalam evaluasinya meliputi dua macam yaitu mengumpulkan hasil asesmen dan menyusun hasil asesmen.