Abstrak
Dini Indriani, NIM 2030106009 (2025). Judul Skripsi: Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Brain Based Learning Berbasis Social Scientific Issues (BBL- SSI) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Pencernaan Kelas XI SMAN 1 Pariangan”. Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam skripsi ini yaitu kegiatan pembelajaran yang kurang menyenangkan, yang disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih berpatokan kepada guru yang lebih banyak menerangkan materi kemudian memberikan tugas berupa catatan dan soal latihan. Selain itu siswa belum mampu mengaitkan materi pembelajaran yang diajarkan dengan kehidupan sehari-hari karena kurangnya pembelajaran yang mengarahkan siswa untuk melakukan diskusi secara argumentasi mengenai permasalahan yang terkait di kehidupan sehari-hari sehingga menyebabkan hasil belajar siswa menjadi rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran brain based learning berbasis social scientific issues (BBL-SSI) efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan. Jenis penelitian kuantitatif, dengan desain penelitian quasi eksperimental desain dalam bentuk pretest-posttest control group desain. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas XI SMAN 1 Pariangan Tahun Ajaran 2024/2025 yang berjumlah 105 siswa yang terdiri atas 3 lokal, untuk sampel yang digunakan dalam penelitian ini berasal dari kelas XI Moving 1 sebagai kelas kontrol dan XI Moving 2 sebagai kelas eksperimen. Teknik penentuan sampel menggunakan teknik simple random sampling dengan instrument berupa pretest dan posttest dalam bentuk soal objektif yang diolah secara kuantitatif. Adapun teknik analisis data yang digunakan berupa perhitungan hasil belajar siswa, uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran brain besed learning berbasis social scientific issues (BBL-SSI) efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI SMAN 1 Pariangan. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil uji N-Gain persen pada kelas eksperimen sebesar 68,79 %, sedangkan pada kelas kontrol hasil uji N- Gain persen sebesar 43,39 %. Kemudian berdasarkan nilai rata-rata posttest yang diperoleh dimana kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata posttest sebesar 76,38 sedangkan kelas kontrol memiliki nilai rata-rata posttest sebesar 60,34. Jadi dapat disimpulkan bahwasanya penerapan model pembelajaran brain based learning berbasis social scientific issues efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan.