Abstrak
Mega Dharma Ningrum. NIM. 2030101064. Judul Skripsi: “Upaya Guru dalam Menanamkan Self Efficacy Siswa Pada Pembelajaran PAI di UPT SDN 11 Rao-Rao”. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya self-efficacy dalam proses pembelajaran, dimana self-efficacy yang tinggi berperan penting dalam meningkatkan prestasi akademik, motivasi, serta pengembangan diri siswa. Namun, tidak semua siswa memiliki self-efficacy yang tinggi, sehingga dapat berdampak negatif terhadap pen-capaian akademis dan kesehatan mental siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana upaya guru dalam menanamkan self-efficacy siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam, serta mengidentifikasi faktor-faktor penghambat dari upaya guru dalam menanamkan self-efficacy siswa dalam pembelajaran PAI di UPT SDN 11 Rao-Rao. Jenis penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan metode deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui sumber primer dan sekunder dengan teknik pengumpulan data seperti observasi, wawancara, dan analisis doku-men. Teknik analisis data ada tiga yaitu menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Kredibilitas penelitian dilakukan melalui triangulasi sum-ber, waktu, dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Guru berupaya menanamkan self-efficacy pada siswa dalam pembelajaran PAI dengan membangun hubungan yang pos-itif, memberikan tantangan yang realistis, umpan balik konstruktif, mengaitkan materi dengan kehidupan nyata, serta memberikan peluang partisipasi aktif dalam pembelaja-ran. 2) Faktor penghambat guru dalam menanamkan self-efficacy siswa dalam pembelajaran PAI meliputi faktor internal dan eksternal. Faktor internal seperti ku-rangnya motivasi siswa, perbandingan sosial, persepsi diri negatif, dan riwayat kega-galan, sedangkan faktor eksternal berasal dari lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Hal ini menunjukkan bahwa meskipun terdapat tantangan, guru berhasil menanamkan self-efficacy pada siswa dengan cara yang efektif, yang dapat menjadi landasan bagi pengembangan metode pembelajaran yang lebih baik di masa depan.