Abstrak
RAHMATUL FAUZA, NIM 2030101029, Judul Skripsi: “PROBLEMATIKA IMPLEMENTASI PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI SMPN 4 KUBUNG KABUPATEN SOLOK”, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar 2024. Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah SMPN 4 Kubung Kabupaten Solok mengalami problematika dalam Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Penulis ingin mendeskripsikan bagaimana problematika implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, khususnya pada pembelajaran PAI. Mulai dari aspek perencanaan, aspek pelaksanaan, aspek evaluasi pembelajaran. Kurikulum baru di sekolah mengharuskan pihak sekolah untuk beradaptasi dalam implementasinya dan tidak akan terlepas dari problematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dari problematika implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMPN 4 Kubung Kabupaten Solok. Jenis Penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan metode deskriptif kualitatif. Sumber data yang digunakan adalah guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, kepala sekolah, dan peserta didik kelas 7 dan 8 di SMPN 4 Kubung Kabupaten Solok. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Teknik keabsahan data dengan triangulasi yakni triangulasi sumber. Berdasarkan penelitian yang penulis lakukan dapat disimpulkan bahwa 1) Problematika guru dalam aspek perencanaan yaitu menyusun rencana pembelajaran antara lain guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti masih kurang memahami konsep kurikulum merdeka dan kurangnya pelatihan dalam menyusun modul ajar, serta guru kurang mampu menentukan metode yang cocok dalam proses belajar mengajar. 2) Problematika guru dalam aspek pelakasanaan yaitu Keterbatasan fasilitas dan ruang kelas, serta kekurangan buku paket, menjadi kendala untuk pelayanan siswa. Guru dan siswa belum siap menerapkan kurikulum merdeka karena kendala penggunaan teknologi dan kurangnya sarana sekolah yang memadai. Kemudian, kesulitan untuk mengatur waktu pembelajaran P5 karena waktunya terbatas. Selanjutnya guru kesulitan memvariasikan metode sehingga masih sering menggunakan metode ceramah. Kemudian dalam menerapkan elemen dari P5 guru kesulitan dalam menerapkannya karena sikap dari peserta didik belum mencerminkan nilai-nilai pancasila. 3) Problematika dalam aspek evaluasi yaitu guru terfokus kepada asesmen tertulis dan lisan saja, pelaksanaan asesmen terbatas tugas dan tanggung jawab guru banyak. Guru belum menggunakan aplikasi khusus dalam proses evaluasi pembelajaran karena lebih banyak ke manual saja.