Abstrak
WAHYU DIANSYAH PUTRA, NIM. 1830105061, judul SKRIPSI “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Ditinjau dari Resiliensi Matematis Materi Fungsi Kelas X IPS 4 MAN 2 Payakumbuh”, Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar 2022. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Peserta didik menjadikan mata pelajaran matematika menjadi sesuatu yang sulit dan menakutkan. Hal ini berhubungan dengan Resiliensi Matematis. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik jika ditinjau dari kategori resiliensi matematis yang tinggi, sedang dan rendah. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek pada penelitian ini adalah Tiga orang peserta didik yang masing-masing mewakili kategori resiliensi matematis tinggi, resiliensi matematis sedang dan resiliensi matematis rendah. Pengelompokkan kategori resiliensi matematis dari subjek yang akan dipilih menggunakan angket resiliensi matematis. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik angket, tes, dan wawancara yang dilakukan pada materi fungsi komposisi. Instrumen penelitian yang digunakan berupa instrumen utama dan instrumen pendukung. Instrumen utama adalah peneliti sendiri, instrumen pendukung berupa angket resiliensi matematis, tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan pedoman wawancara. Teknik analisis data yang digunakan mengacu pada konsep Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data yang digunakan adalah dengan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Peserta didik dengan kategori resiliensi matematis tinggi memiliki kemampuan pemecahan masalah yang sangat baik, peserta didik mampu menyelesaikan soal kemampuan pemecahan masalah matematis dengan sempurna dan sesuai dengan indikator kemampuan pemecahan masalah matematis, (2) Peserta didik dengan kategori resiliensi matematis sedang memiliki kemampuan pemecahan masalah yang cukup baik, pada beberapa indikator kemampuan pemecahan masalah matematis, peserta didik tampak belum menuliskan jawaban yang lengkap dan bahkan jawaban yang dituliskan keliru. Pada salah satu soal yang dikerjakan tampak peserta didik kurang memahami konsep penyelesaiannya, (3) Peserta didik dengan kategori resiliensi matematis rendah memiliki kemampuan pemecahan masalah yang kurang baik. Hal ini terlihat kurang lengkapnya jawaban yang dituliskan dan kurangnya pemahaman konsep peserta didik untuk menyelesaikan soal tersebut. Kata Kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Resiliensi Matematis