Erlinda

Motivasi Mahasiswa Memilih Mata Kuliah English for Young Learner (EYL) sebagai Mata Kuliah Pilihan

FEBRINA ERLINDA, NIM 16 301 04 019. Judul Skripsi “Students’ Motivation in Choosing English for Young Learner as an Elective Subject (A Study of the Sixth Semester Students of English Teaching Department of IAIN Batusangkar registered in 2018/2019 Academic Year)”, Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beragamnya motivasi mahasiswa Tadris Bahasa Inggris IAIN Batusangkar dalam memilih mata kuliah English for Young Learner sebagai mata kuliah pilihan. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan motivasi mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris dalam mengambil mata kuliah English for Young Learner sebagai mata kuliah pilihan. Penelitian ini menggunakan pendekatan Descriptive Qualitatif. Informan penelitian berjumlah 10 mahasiswa yang dipilih menggunakan pengambilan Purposive Sampling. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu pedoman wawancara. Selanjutnya, dalam menganalisis data peneliti menggunakan teori Miles dan Huberman (1994: 10) yaitu dengan cara mereduksi data, menyajikan data, memverifikasi data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada 8 motivasi mahasiswa dalam memilih mata kuliah English for Young Learner sebagai mata kuliah pilihan. Motivasi tersebut mencakup: 1) Memiliki ketertarikan untuk belajar; 2) Mendapatkan nilai yang bagus; 3) Memiliki tujuan untuk masa depan; 4) Mendapatkan pengalaman baru; 5) Ikut teman-teman; 6) Memiliki ketertarikan dengan cara mengajar dosen; 7) Ingin mengetahui bagaimana cara mengajar anak-anak; dan 8) Mata kuliahnya mudah untuk dipelajari.

Implementasi Tradisi Alek Tokok Lutuik di Padang Luar Nagari III Koto Kecamatan Rambatan Kabupaten Tanah Datar Menurut Hukum Islam.

ABSTRAK Sovia Erlinda. NIM 15301000024. Judul Skripsi: “Implementasi Tradisi Alek Tokok Lutuik di Padang Luar Nagari III Koto Kecamatan RambatanKabupaten Tanah Datar Menurut Hukum Islam”. Jurusan Ahwal Al-Syakshiyyah Institut Agama Islam Negeri Batusangkar. Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah bagaimana tata cara Tradisi Alek Tokok Lutuik Di Padang Luar Nagari III Koto Kecamatan Rambatan Kabupaten Tanah Datar Menurut Hukum Islam. Tujuan pembahasan ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan penerapan Alek Tokok Lutuik di Padang Luar Nagari III Koto Kecamatan Rambatan Menurut Hukum Islam. Dan untuk mengetahui pandangan Hukum Islam terhadap AlekTokok Lutuik di Padang Luar Nagari III Koto Kecamatan Rambatan Kabupaten Tanah Datar. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research). Untuk mendapatkan data penelitian ini dilakukan melalui wawancara. Sumber data dalam penelitian ini adalah sumber data primer yang diperoleh langsung dari ninik mamak serta orang yang melakukan Alek Tokok Lutuik dan yang tidak melakukan Alek Tokok Lutuik. Kemudian data sekunder meliputi buku-buku yang berkaitan dengan pokok pembahasan. Pengolahan data dilakukan secara deskriptif kualitatif, kemudian diuraikan serta melakukan klasifikasi terhadap aspek permasalahan tertentu dan memaparkan melalui kalimat yang efektif. Berdasarkan hasil penelitian yang telah penulis lakukan diketahui bahwa Alek Tokok Lutuik telah disepakati oleh masyarakat adat di Padang Luar Nagari III Koto secara turun temurun, terhadap pasangan suami istri yang berasal dari daerah yang sama di Padang Luar Nagari III Koto yang melakukan pernikah di daerah rantau. Pasangan tersebut harus melakukan Alek Tokok Lutuik di kampung halaman. Adapun proses dari penerapan Alek Tokok Lutuik tersebut diantara nya mamanggi urang, manjapuik ninik mamak, manyusun duduk, makan bersama, pembagian kepala emas (kapalo ameh), pemberian gelar kepada penganten laki-laki dan yang terahirnya adalah doa selamat. Pelaksanaan Alek Tokok Lutuik di Padang Luar Nagari III Koto menurut hukum Islam termasuk kepada kategori ‘urf sahih, yaitu adat atau kebiasaan yang berlaku di suatu tempat yang tidak bertentangan dengan Agama, Undang-undang Negara dan sopan santun. Sedangkan hukum pelaksanaan Alek Tokok Lutuik itu termasukdalam kategori mubah.

HUBUNGAN PROACTIVE PERSONALITY DAN PRESTASI AKADEMIK DENGAN PERENCANAAN KARIR SISWA SMAN 2 LUBUK SIKAPING

ERLINDAWATI NIM 232051005. Judul Tesis Hubungan Proactive Personality dan Prestasi Akademik dengan Perensanaan Karir Siswa SMAN 2 Lubuk Sikaping. Program Studi Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam, Pascasarjana, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam tesis ini adalah hubungan proactive personality dan prestasi akademik dengan perencanaan karir SMAN 2 Lubuk Sikaping. Tujuan penelitian ini untuk mengkorelasikan proactive personality dan prestasi akademik dengan perencanaan karir SMAN 2 Lubuk Sikaping. Jenis penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan jenis korelasional. Populasi sebanyak 251 orang dengan sampel 154 orang siswa SMAN 2 Lubuk Sikaping. Instrumen yang digunakan adalah skala proaktive personality, dokumen nilai rapor siswa pada prestasi akademik dan skala perencanaan karir. Uji validitas perencaaan karir 29 item yang valid dari 32 item pernyataan, uji validitas proactive personality 16 item dinyatakan valid. Untuk uji reliabilitas pada variabel perencanaan karir 0,088>0,60 maka dikatakan reliabilitas sangat tinggi, uji realibilitas proactive personality 0,825>0,60 maka dikatakan reliabilitas sangat tinggi. Pada uji prasyarat menggunakan uji normalitas, uji linearitas, uji multikolinearitas dan heteroskedastisitas, untuk uji hipotesis menggunakan korelasi berganda dan regresi berganda. Hasil uji Prasyarat pada uji normalitas diperoleh dengan nilai 0,141 >0,05 artinya data normal, uji linearitas X1 dan Y 0,243>0,05 untuk X2 dan Y 0,647>0,05 artinya keduanya berhubungan secara linear, uji multikolinearitas tolerance X1 (0,991>0,10) dan X2 (0,991> 0,10) danuntuk VIF 1,00910 maka tidak terjadi multikolinearitas, uji heteroskedastisitas X (0,100>0,05) X2 (0,518>0,05) artinya tidak terjadi heteroskedastisitas. Uji hipotesis menggunakan korelasi berganda 0,937>0,1582 artinya terjadi hubungan yang signifikan antara proactive personality dan prestasi akademik dengan perencanaan karir. Dari penelitian ini didapat nilai R Squre sebesar 0,877 bahwa variabel proactive personality dan prestasi akademik memiliki korelasi sekitar 87,8% pada variabel perencanaan karir artinya perencanaan karir memiliki hubungan yang sangat kuat dengan proactive personality dan prestasi akademik. Hasil uji hipotesis yang pertama Berdasarkan perhitungan korelasi diketahui bahwa r x1y = 1, maka 1>1582 terdapat hubungan yang signifikan antara proactive personality dengan perencanaan karir, Hasil uji hipotesis kedua Berdasarkan nilai r x2y = 0,066, maka 0,066> 0,1582 terdapat hubungan prestasi akademik dengan perencanaan karir, Berdasarkan uji hipotesis ketiga diketahui r x1x2y = 0,937 > 0,1582, sehingga proactive personality dan prestasi akademik memiliki hubungan secara signifikan dengan perencanaan karir siswa SMAN 2 Lubuk Sikaping.

EFEKTIVITAS IMPLEMENTASI MODUL P5 BERBASIS BUDAYA LOKAL MINANGKABAU TEMA GAYA HIDUP BERKELANJUTAN TERHADAP KETAHANAN BUDAYA SISWA KELAS IV SDN 02 PARIANGAN

Herlinda Sapitri. NIM 2030111058. Judul Skripsi: “EFEKTIVITAS IMPLEMENTASI MODUL P5 BERBASIS BUDAYA LOKAL MINANGKABAU TEMA GAYA HIDUP BERKELANJUTAN TERHADAP KETAHANAN BUDAYA SISWA KELAS IV SDN 02 PARIANGAN”. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar, 2023. Permasalahan ini dilatar belakangi oleh adanya guru di SDN 02 Pariangan kesulitan, minimnya pengetahuan dalam merancang dan mengimplementasikan P5, salah satunya dalam menilai karakter siswa sesuai dengan P5, serta mulai berkurangnya ketahanan budaya siswa dan kesadaran dalam menjaga lingkungan. Solusinya dari permasalahan tersebut yaitu telah dirancangnya modul P5 oleh penelitian terdahulu, tetapi modul yang telah dirancang tersebut belum diujikan efektivitasnya. Oleh karena itu tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat efektivitas modul P5 berbasis budaya lokal minangkabau tema gaya hidup berkelanjutan terhadap ketahanan budaya siswa kelas IV SDN 02 Pariangan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif metode deskriptif, yaitu penelitian yang menghasilkan data yang bersifat deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 02 Pariangan. Instrumen kunci dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri, namun peneliti dalam menggumpulkan data penelitian menggunakan alat bantu berupa pedoman wawancara, pedoman lembar observasi dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan lembar observasi, wawancara dan dokumentasi. Peneliti menganalisis data dengan teknik model Miles and Huberman yang terdapat beberapa langkah yaitu reduksi data, display data dan menarik kesimpulan. Data yang telah dianalisis selanjutnya di uji keabsahan yaitu dengan Triagulasi sumber, agar mendapatkan data yang valid. Hasil temuan penelitian mengenai efektivitas implementasi modul P5 berbasis budaya lokal Minangkabau pada tema gaya hidup berkelanjutan terhadap ketahanan budaya siswa kelas IV SDN 02 Pariangan menunjukan bahwa implementasi modul efektif terhadap ketahanan budaya karena capaian indikator ketahanan budaya mulai dari tahap pengenalan sampai tindak lanjut, sudah pada level berkembang sesuai harapan. Hal tersebut dibuktikan siswa dapat menerapkan gaya hidup menjaga lingkungan alam secara berkelanjutan dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan perkembangan zaman, serta dapat memanfaatkan dan mengelolah limbah batok kelapa agar mempunyai nilai dan manfaat ekonomi.

Hubungan Efikasi Diri Dengan Strategi Coping Mahasiswa Yang Menyusun Skripsi Di Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah (FUAD) UIN Mahmud Yunus Batusangkar

Lenny Herlinda, NIM 1830306025. Judul Skripsi “Hubungan Antara Efikasi Diri Dengan Strategi Coping Mahasiswa Yang Menyusun Skripsi Di Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah (FUAD) UIN Mahmud Yunus Batusangkar”, Program Studi Psikologi Islam, Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Masalah pokok dalam peneltian ini adalah masalah coping mahasiswa yang sedang meyusun skripsi yang mana kesulitan yang dihadapi dalam penulisan skripsi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat hubungan efikasi diri dengan stratrgi coping pada mahasiswa yang sedang menyusun skripsi di Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif korelasional. Populasi pada penelitian ini adalah sebanyak 345 oarang. Jenis pengambilan sampel yaitu menggunkan teknik simple random sampling, dengan menggunakan rumus slovin batas kesalahan 5% maka jumlah sampel dalam penelitian ini yaitu sebanyak 138 orang responden. Berdasakan analisis uji korelasi product moment pada tabel diatas diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,648 dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,039. Hal ini menunjukkan bahwasanya tidak ada hubungan antara variabel efikasi diri dengan strategi coping. Untuk nilai koefisien korelasi sebesar rhitung (0,039) dan untuk nilai hitung rtabel sebesar 0,167. Maka 0,039 masuk kedalam kategori lemah. Merujuk pada hasil korelasi tersebut maka hipotesis Ha ditolak karena nilai signifikansinya 0,648 > 0,05 dan koefisien korelasi 0,039. Sehingga kedua variabel tidak memiliki hubungan yang signifikan..

Penelitian Kompetitif dosen penelitian kolaborasi antar perguruan tinggi : Pengembangan model pembelajaran research based flipped clasroom pada mata kulia research methodology di jurusan tadris bahasa inggris PTKIN Sumatera barat

STUDENTS’ MOTIVATION IN CHOOSING ENGLISH FOR YOUNG LEARNER (EYL) AS AN ELECTIVE SUBJECT

FEBRINA ERLINDA, NIM 16 301 04 019. Judul Skripsi “Students’ Motivation in Choosing English for Young Learner as an Elective Subject (A Study of the Sixth Semester Students of English Teaching Department of IAIN Batusangkar registered in 2018/2019Academic Year)”, Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beragamnya motivasi mahasiswaTadris Bahasa Inggris IAIN Batusangkar dalam memilih mata kuliah English for Young Learner sebagai mata kuliah pilihan. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan motivasi mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris dalam mengambil mata kuliah English for Young Learner sebagai mata kuliah pilihan. Penelitianini menggunakan pendekatanDescriptive Qualitatif. Informan penelitian berjumlah 10 mahasiswa yang dipilih menggunakan pengambilan Purposive Sampling. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu pedoman wawancara. Selanjutnya, dalam menganalisis data peneliti menggunakan teori Miles dan Huberman (1994: 10) yaitu dengan cara mereduksi data, menyajikan data, memverifikasi data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada 8 motivasi mahasiswa dalam memilih matakuliah English for Young Learner sebagai mata kuliah pilihan. Motivasi tersebut mencakup: 1)Memiliki ketertarikan untuk belajar; 2) Mendapatkan nilai yang bagus; 3) Memiliki tujuan untuk masa depan; 4) Mendapatkan pengalaman baru; 5) Ikut teman-teman; 6) Memiliki ketertarikan dengan cara mengajar dosen;7) Ingin mengetahui bagaimana cara mengajar anak-anak; dan 8) Mata kuliahnya mudah untuk dipelajari.

Turnitin Rita Erlinda

Gabungan Turnitin Rita Erlinda

Gabungan HKI Rita Erlinda

Gabungan Sertifikat Rita Erlinda

Discourse of Communication During the Month of Ramadan in Sorong and Mentawai, Indonesi

The word choice of the first-person pronoun 'we' shows the attitude of the speaker when positioning the speech partner. The pronoun is considered to involve the speech partner in the communication, so there is no longer an asymmetrical relationship between them. This paper will describe in detail, the syntactic patterns in the use of 'we' as the inclusive plural pronoun in directive speech acts. The data was obtained through the recording of Ramadan lectures that took place in two different regions; Sorong in Eastern Indonesia and Mentawai in Western Indonesia. The results showed that the use of pronouns is associated with complex relationships, both in the attitudes of the parties involved and in the community who are the speech partners in a communication framework. Thus, politeness in communication is disturbed in practice. This paper suggests the need for an understanding of personal pronouns in a cultural context and the need for the development of an equality model in society.

Ta'tsir thariqah at ta'awan wa at-taawani ala fahmi al maqrul u talamiz

تأثير طريقة التعاون والتعاوني ((Coop-Coop على فهم المقروء لتلاميذ المدرسة العالية في كلية المبالغين محمدية (كومان) بادنج بانجنج ايرليندا 14102014 الغرض من هذا البحث هو لمعرفة تأثير طريقة التعاون والتعاوني (Coop-Coop) على فهم المقروء لتلاميذ المدرسة العالية في كلية المبلغين محمدية (كومان) بادنج بانجنج خصوصا للفصل العاشر. وتستعمل الكاتبة منهج البحث التجربية بثلاث آلات جمع البيانات، يعنى دليل الملاحظة و دليل المقابلة و أسئلة الامتحان. ولمعرفة هذه المشكلة، فاستعملت الكاتبة البحث الكمّي بطريقة التعاون والتعاوني (Coop-Coop). وتصميم البحث هوTrue Eksperimental Design، بنوع The Post-test only Control Group Design. وبعد أن تستعمل الكاتبة طريقة التعاون والتعاوني (Coop-Coop) عند التعليم، فتوجد معدل النتائج في الفرقة التجربية هي 86,6 ومعدل النتائج في الفرقة الضابطة هي 57,6. ثم وجدت الكاتبة أن نتيجة t_(o ) أكبر من نتيجة t_(t )، وهي 2,76 <2,04<10,38 . فلذلك، الفرضة العدمية (Ho) مردودة و الفرضة التبادلية(Ha) مقبولة، والمراد بها إيجاد الفرق بين نتيجة فهم المقروء بطريقة التعاون والتعاوني (Coop-Coop) ونتيجته باستعمال طريقة السمعية والشفوية. والخلاصة من هذا البحث، أن طريقة التعاون والتعاوني (Coop-Coop) يؤثر فهم المقروء. محتويات الرسالة العلمية الصفحة

LINGUISTICS FOR ENGLISH LANGUAGE TEACHING: The Systematic Study of Meaning

Linguistics for ELT: The Systematic Study of Meaning

Teachers' Role in Building Students' Character through English Language Teaching Classroom

Teacher plays an essential role in education process. The success of a learning process in changing students behavior depends on how well the teacher treat the students. The teachers also have to be a good model for the student in every classroom interaction. Teaching English will be meaningful when the teacher can integrate the teaching process into the development of students’ character. When the students behave with proper manner in society, the education process can be said meet the goal of education. Any subject matter in education needs to concern about this issue, especially in English language teaching. The students are not only taught about the linguistic structure of the language but also how their character can be built through the classroom interaction. This paper aims to give an overview about the teachers’ role in building student’s character through English language teaching classroom. It is dealing with what is the nature of character and its importance in education. It also describes the roles of teacher as character educator and how to integrate character education into English language teaching which can be done through some way, such as habituation, integrating character education into English material, cooperative learning in English teaching classroom and Instructional Media of English Teaching.

Flipped Classroom: An Inventive Learning Approach in Engaging 21st Century Learners in Digital Age

Nowadays, ini digital era, traditional classroom which mostly provide face-to-face instruction in classroom and doing assignment at home is not relevant anymore with learners’ learning style as “digital natives”. Teacher as “digital immigrant” must be able to make some adaptation to learning approach in order that the learners can attend meaningful learning for their daily life and future career. The present paper aims to review flipped classroom as an inventive learning approach which could accomodate 21st century learners to have better learning engagement through digital technology in instructional practices. The elaboration will include some related sub-topics, namely (1) concept and definition of flipped classroom, (2) theoretical background of flipped classroom, (3) benefits and obstacles of flipped classroom implementation and (4) cycles of flipped classroom implementation.

Bridging Critical Reading and Self-Critical Writing: EAP TaskBased Teaching for Post Graduate Students

Teaching English for students studying for a master degree in English for Academic Purposes (EAP) context should enable the students to be a critical reader of literatures in order to have capability to write critical literature review in their area of study. In EAP context, meaningful and challenging tasks are essential element of the teaching process. One of the main assumptions of EAP is that teaching materials should enable learners to acquire the variety of language and skills they will need in typical situations they meet in their academic or professional life. To accomplish the tasks well, the student is enquired to be capable to apprehend meaning of various authentic materials, such as research-based article (IMRaD format article), book chapter, book review, etc. To comprehend these scientific literatures, they should be provided with strategies and skills—integrated reading and writing. These will be conveyed through an effective methodology in the classroom—Task-based Language Teaching (TBLT). One of the principles of TBLT is using authentic materials to link classroom language learning with real world tasks.This present paper aims at describing how TBLT, as an effectual instructional method of teaching English, comes out to help the student be a skilled reader of AIMRaD format of research-based article. The implementation of this technique begins with critical reading activities which are divided into three stages—pre-reading task, while-reading task and post-reading task—and terminate with writing summary as critical literature review. Faithfully, this strategy can facilitate the students completing their academic tasks.

Using Humour in EFL Classroom Interaction: an Effective Way of Byrning Students’ Interest in Learning English

Teaching English at secondary school level is meant to enable students to grasp out communicative competences. To attain this purpose fruitfully, English teacher needs to consider the strategy how to encourage students to take a part in classroom interaction. One of strategy that can be played by English teacher is “humour” because it is like a battery—creating good circumstances in doing communication. This study approaches teacher-students interaction in EFL classroom from pragmatic perspective. This study explores the types and functions of humors supplied by the English teacher in classroom interaction at the tenth grade of Secondary School. The data were videotape documented from three distinct classrooms in 90 minutes English lesson. The data were analyzed based on the theory of Gay and Airasian (2000), Miles and Hubberman (1983) and Chelimsky (1989). The results of the study shows that (1) there are five types of humour used by English teacher in classroom interaction, namely (a) irony, (b) teashing, (c) banter, (d) language play and (e) jokes; and (2) the humours used by English teacher functions as (a) developing open and supportive communication climates, (b) enhancing positive interaction, (c) creating amusement, (d) lowering students’ anxiety, and (e) fostering students to be courageous to take a part in classroom interaction

Positive Politeness Strategies in EFL Classroom Interaction

Learning a foreign language involves not only knowing how to speak and write well, but also how to behave linguistically. Therefore, the teacher-student interaction in class is influenced by their pragmatic knowledge, how to behave and respond in different situations and contexts. This study approaches teacher-student interaction in EFL classroom from pragmatic perspective. It focuses on linguistic politeness; that is, the ways the teacher expresses politeness verbally through teachers’ use of language.Thepresent study concerns on positive politeness strategies supplied by English teachers in the three 90-minutes English meeting in a senior high school. The data were video-recorded from three different English classroom where English was used in the classroom interaction.The data analysis used the theory of politeness strategies proposed by Brown and Levinson. The reseearch result indicatesthat there are eightstrategies that emerged in the teacher-student interaction namely, Exaggerate interest, approval, sympathy with hearer; use in-group identity markers; seek agreement; joke; offers, promise;be optimistic; including both speaker and hearer in activity and giving or asking a reason. The age difference, institutional setting, power, and the limitation of the linguistic ability of the students has contributed to the different choices of positive politeness strategies.