Hasil pencarian

ThesisOpen AccessPDF tersedia

Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas V SD N 06 Lubuk Jantan

RAHMA SARITA DURI

2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir

ABSTRAK Rahma Sarita Duri, NIM 1830111048, Judul Skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas V SD N 06 Lubuk Jantan”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis teks prosedur siswa kelas V SDN 06 Lubuk Jantan. siswa masih mengalami kesulitan dalam menyusun langkah- langkah, penggunaan kosakata baku terbatas, serta motivasi menulis yang rendah. Kondisi ini diperburuk oleh penggunaan metode pembelajaran yang kurang inovatif dan minimnya pengalaman langsung dalam kegiatan menulis. Akibatnya, sebagian besar siswa belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) sebesar 76 sebagaimana ditetapkan di sekolah. Oleh karena ini, tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan menulis teks prosedur siswa kelas V SD N 06 Lubuk Jantan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode Pre-Eksperimental Design dengan rancangan One Group Pretest-Postest. Sampel peelitian berjumlah 21 siswa kelas V SDN 06 Lubuk Jantan. teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes menulis teks prosedur yang dinilai menggunakan rubrik penilaian, kemudian di analisis dengan statistik deskriptif, uji-t, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai rata- rata kemampuan menulis siswa meningkat dari 55,71 % pada pretest menjadi 91,67 % pada posttest. Hasil uji-t membuktikan adanya perbedaan signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan, sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima. Adapun hasil uji N-Gain sebesar 0,08% berada pada kategori rendah, yang berarti terjadi peningkatan kemampuan menulis setelah menggunakan model PjBL, meskipun belum optimal. Dengan demikian, model PjBL dapat dijadikan alternatif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur siswa sekolah dasar.

Model Pembelajaran PjBLKemampuan MenulisTeks Prosedur

3 dilihat · 0 unduhanSitasiDetail

ThesisOpen AccessPDF tersedia

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR PADA SISWA KELAS V SDN 17 ARIPAN

FAUZA

2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir

FAUZA, NIM. 2030111043 (2024). Judul skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) terhadap Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Prosedur pada Siswa Kelas V SDN 17 Aripan”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyan dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini di latar belakangi dengan rendahnya kemampuan menulis teks prosedur pada siswa kelas V SDN 17 Aripan, hal ini terlihat ketika pada saat proses belajar mengajar banyak siswa yang belum bisa menulis teks prosedur yang baik dan benar, selain itu juga penggunaan model pembelajaran juga sangat berpengaruh kepada keberhasilan siswa untuk belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membuktikan pengaruh model pembelajaran PjBL terhadap kemampuan menulis teks prosedur di SDN 17 Aripan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dengan desain penelitian one grup pretes postes design. Populasi pada Penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I sampai dengan VI SDN 17 Aripan. Sampel penelitian pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V sebanyak 25. Hasil rata-rata pretest adalah 5,6, setelah pretes dilakukan kemudian diberikan perlakuan berupa penggunaan model pembelajaran PjBL untuk meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur pada siswa, selama melakukan treatmen terjadi suatu peningkatan yang terlihat dari hasil posttes yang mana rata-ratanya adalah 13,68 Penelitian ini menunjukkan bahwa hipotesis alternative (ha) diterima, hipotesis alternative diterima karena t0 lebih besar dari tt. taraf signifikasi 5% membandingkan besarnya “t: yang peneliti peroleh (to = 59,22) dan besarnya “t” yang tercantum pada tt yaitu 1,13 (59,22 > 1,13). Hal ini dapat dilihat dari hasil pos-tes yang peneliti lakukan yaitu pos-tes dengan rata-rata 8,44 serta membandingkan besarnya “t” yang diperoleh (t0 = 59,22) dan besarnya “t” yang terdapat pada tt yaitu 1,13 (59,22 > 1,13). Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa bahwa model pembelajaran PjBL berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur pada siswa kelas V SD.

model pembelajaran PjBLteks prosedursiswa Sekolah Dasar.

3 dilihat · 0 unduhanSitasiDetail