ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Al Hanab Billfadawi, 2030111005, judul “Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique Terhadap Peningkatan Pemahaman Nilai-nilai Dasar Pancasila Pada Siswa Kelas V SDN 25” Tambangan Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Terbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya tingkat pemahaman siswa terhadap nilai-nilai dasar Pancasila. Hal ini disebabkan oleh siswa kurang aktif, tidak peduli dengan pembelajaran, kurangnya media pembelajaran dan siswa tidak peduli dengan lingkungannya yang mana siswa mengabaikan terhadap nilai-nilai dasar Pancasila yang telah dipelajarinya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique Terhadap Peningkatan Pemahaman Nilai-Nilai Dasar Pancasila Pada Siswa Kelas V SDN 25 Tambangan. Jenis penelitian ini adalah penelitian Pre- Experimental, tipe one-grup Pretest-Posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 25 Tambangan yang berjumlah 16 orang siswa. Penelitian ini menggunakan instrumen tes, teknik analisis data yang peneliti gunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis (uji t) dan uji n-gain. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikansi model pembelajaran Value Clarification Technique terhadap peningkatan pemahaman nilai-nilai dasar Pancasila. Pada siswa. Hal ini dibuktikan dari hasil perhitungan uji -t yang menunjukan bahwa diperoleh nilai sig.(2-tailed) 0,00 0,05 dengan demikian maka Ho ditolak. Presentase pengaruh berdasarkan n-gain semakin menunjukan bahwah hasil posttest meningkat dibandingkan hasil pretest.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Soniah 2030111137, judul skripsi Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Terhadap Hasil Belajar Afektif Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV SDN 15 Pagaruyung. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibitidaiyyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, tahun 2024. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya tingkat hasil belajar afektif mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Hal ini disebabkan oleh siswa kurang aktif dalam kegiatan proses pembelajaran, kurangnya media pembelajaran, serta kurangnya sikap,minat, konsep diri, nilai pada diri siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Terhadap Hasil Belajar Afektif Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV SDN 15 Pagaruyung. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasy esperimental design, tipe one- gruop pretest-postest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 15 Pagaruyung yang berjumlah 14 orang. Penelitian ini meggunakan instrumen tes dan angket skala likert, teknik analisis data yang penguji gunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis (uji t) dan uji n-gain. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikansi model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap hasil belajar afektif siswa. Hal ini dibuktikan dari hasil perhitungan uji-t yang menunjukkan bahwa (thitung tes = 7.019) dan besarnya “t” yang tercantum pada tt yaitu 1.761 (7.019 > 1.761) pada nilai alpha 0.05 dengan demikian maka Ho ditolak. Pada angket (thitung angket = 51.142) dan besarnya “t” yang tercantum pada tt yaitu 1.761 (51.142 > 1.761) pada nilai alpha 0.05 dengan demikian maka Ho ditolak. Presentase pengaruh berdasarkan perhitungan n-gain semakin menunjukan bahwa hasil posttest instrumen tes meningkat sebesar 60% di bandingkan pretest, Sedangkan posttest instrumen angket meningkat sebesar 34,8% di bandingkan pretest.
