Abstrak
Soniah 2030111137, judul skripsi Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Terhadap Hasil Belajar Afektif Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV SDN 15 Pagaruyung. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibitidaiyyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, tahun 2024. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya tingkat hasil belajar afektif mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Hal ini disebabkan oleh siswa kurang aktif dalam kegiatan proses pembelajaran, kurangnya media pembelajaran, serta kurangnya sikap,minat, konsep diri, nilai pada diri siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Terhadap Hasil Belajar Afektif Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV SDN 15 Pagaruyung. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasy esperimental design, tipe one- gruop pretest-postest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 15 Pagaruyung yang berjumlah 14 orang. Penelitian ini meggunakan instrumen tes dan angket skala likert, teknik analisis data yang penguji gunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis (uji t) dan uji n-gain. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikansi model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap hasil belajar afektif siswa. Hal ini dibuktikan dari hasil perhitungan uji-t yang menunjukkan bahwa (thitung tes = 7.019) dan besarnya “t” yang tercantum pada tt yaitu 1.761 (7.019 > 1.761) pada nilai alpha 0.05 dengan demikian maka Ho ditolak. Pada angket (thitung angket = 51.142) dan besarnya “t” yang tercantum pada tt yaitu 1.761 (51.142 > 1.761) pada nilai alpha 0.05 dengan demikian maka Ho ditolak. Presentase pengaruh berdasarkan perhitungan n-gain semakin menunjukan bahwa hasil posttest instrumen tes meningkat sebesar 60% di bandingkan pretest, Sedangkan posttest instrumen angket meningkat sebesar 34,8% di bandingkan pretest.