Hasil pencarian

Metacognitive Learning Strategies Applied by Students in Listening to Expository Text (A Study of the Third Semester Students of English Teaching Department of UIN Mahmud Yunus Batusangkar 2024/2025)

Muhammad Harun, NIM 2030104043, judul skripsi “METACOGNITIVE LEARNING STRATEGIES APPLIED BY STUDENTS IN LISTENING TO EXPOSITORY TEXT (A Study of the Third Semester Students of English Teaching Department of UIN Mahmud Yunus Batusangkar 2024/2025)” Jurusan Tadris Bahasa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini didasari oleh penggunaan strategi oleh mahasiswa untuk mengelola pembelajaranya agar bisa memahami materi yang disimak dengan baik pada mata kuliah Listening to Expository Text di Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Semester 3 UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Dalam mengikuti mata kuliah Listening to Expository Text ini terdapat mahasiswa semester 3 yang menggunakan strategi berupa planning, monitoring dan evaluating yang merupakan Metacognitive Learning Strategies. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi Strategi Belajar Metacognitive pada Mata kuliah Listening to Expository Text yang diterapkan Mahasiswa di jurusan pendidikan Bahasa Inggris. Penelitian ini bersifat kualitatif dengan desain fenomenologi. Dalam penelitian ini informan yang diteliti adalah mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Mahmud Yunus Batusangkar semester 3 yang telah mengambil kelas Listening to Expository Text pada semester tersebut. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan Purposive Sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti dalam penelitian ini menggunakan Mix Questionnaire yang terdiri dari pertanyaan tertutup dan pertanyaan terbuka. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Angket. Untuk memastikan keabsahan data, penelitian ini menggunakan teknik tringulasi waktu sebagai cara memastikan kebenaran datanya. Teknik analisis data yang digunakan peneliti untuk mengolah data penelitian ini adalah dengan data reduction, data display, data conclusion and verification. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metacognitive strategies yang diterapkan oleh mahasiswa dalam Listening to Expository Text yaitu pada saat planning: fokus pada pemahaman ide utama dari informasi tertentu atau kosakata tertentu; pada saat monitoring: fokus pada ide utama dan mencatat detail tertentu, mengajukan pertanyaan kepada diri sendiri untuk mengukur pemahaman, mendengarkan kembali; dan pada saat evaluating: menilai kemampuan mereka untuk menjawab pertanyaan dan mengevaluasi pemahaman dengan lebih banyak mengerjakan latihan atau berlatih mendengarkan.

Students' Problems in Speaking for Academic Purposes Subject and Their Learning Strategis to Overcome Them

ALI AFDHAL, NIM 1930104006. Judul skripsi : “Students’ Problems in Speaking for Academic Purposes Subject and Their Learning Strategies to Overcome Them (A Case Study of the Sixth Semester Students of English Education Department of UIN Mahmud Yunus Batusangkar)”. Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Masalah dalam penelitian ini adalah masalah mahasiswa dalam mata kuliah Speaking for Academic Purposes dan strategi pembelajaran mereka untuk mengatasinya belum diselidiki di Program Studi Bahasa Inggris di UIN Mahmud Yunus Batusangkar dan tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan masalah mahasiswa dalam mata pelajaran Speaking for Academic Purposes dan strategi pembelajaran mereka untuk mengatasinya. Desain penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif dan metodologi fenomenologi. Informan penelitian ini adalah mahasiswa Tadris Bahasa Inggris UIN Mahmud Yunus Batusangkar tahun ajaran 2023/2024 berjumlah 6 mahasiswa yang memiliki masalah dan strategi belajar untuk mengatasinya dalam mata kuliah Speaking for Academic Purposes yang ditentukan dengan teknik purposive sampling. Dalam penelitian ini, peneliti berfungsi sebagai instrumen kunci dalam pengumpulan data, dibantu dengan instrumen pendukung berupa pedoman wawancara, perekam suara dan kamera untuk dokumentasi. Untuk menguji keabsahan data, digunakan triangulasi data untuk mengkonfirmasi ulang jawaban dan menemukan informasi yang jelas. Selanjutnya, dalam menganalisis data, peneliti menggunakan reduksi data, display data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada empat masalah yang dialami oleh mahasiswa ketika berbicara dalam mata kuliah Speaking for Academic Purposes, yaitu masalah psikologis. Masalah-masalah tersebut adalah: 1) gugup, 2) kurang percaya diri, 3) takut melakukan kesalahan, dan 4) lupa naskah. Strategi pembelajaran yang digunakan oleh mahasiswa untuk mengatasi masalah-masalah dalam berbicara adalah: 1) menuliskan garis besar pidato, 2) berlatih pidato, 3) koreksi teman sebaya, 4) memahami topik, dan 5) menggunakan video

Students’ Strategies in Learning Writing Descriptive Text: A Study of the Second Grade Students of SMAN 3 Batusangkar

Herick Afrinursalim, NIM 2030104025, did a research entitled “Students’ Strategies in Learning Writing Descriptive Text: A Study of the Second Grade Students of SMAN 3 Batusangkar” English Teaching Department, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, State Islamic University (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. This study aims to uncover the predominant learning strategies employed by second-grade students at SMAN 3 Batusangkar to enhance their descriptive text writing skills. This research Employing a descriptive quantitative method with a cross-sectional design, data was collected through a questionnaire comprising 64 closed-ended questions distributed via Google Form. The study population included 155 second-grade students at SMAN 3 Batusangkar, with a sample size of 120 participants. The findings indicated that all second-grade students at SMAN 3 Batusangkar incorporated various strategies into their English writing descriptive text learning process. The most commonly utilized learning strategy was the memory strategy, with the most frequently employed sub-strategy being Reviewing well. Additionally, the research highlighted distinctions in learning strategies between male and female students. While both genders favored memory strategies, male students showed a higher preference for Practicing, whereas female students leaned more towards Reviewing well. Furthermore, an analysis according their proficiency levels revealed that Memory Strategy was the most frequently used by high, average, and low proficiency students. However, the sub-strategies varied among proficiency levels, with high proficiency students showing a greater inclination towards Practicing, and average and low proficiency students favoring the Reviewing well sub-strategy.

STUDENTS' GRAMMAR LEARNING STRATEGIES IN ONLINE LEARNING DURING COVID-19 PANDEMICS STRATEGI PEMBELAJARAN TATA BAHASA SISWA DALAM PEMBELAJARAN ONLINE SELAMA PANDEMI COVID-19

The problem in this study is that students' strategies in learning grammar have not been revealed when learning online during the Covid-19 pandemic, because during the pandemic period students learn online, one of which is learning Grammar. This study aims to find out what strategies are used by students in learning grammar when learning online.This study uses a descriptive quantitative design with a cross-sectional design method. The population is 63 fourth semester students in the 2021/2022 academic year. The sample is the fourth semester students. The researcher used total sampling, so that 63 people from the population were directly selected as samples. The total questionnaires in this study were 32 items. The instrument used was a questionnaire about strategies in learning grammar during online learning during the Covid-19 pandemic (Pawlak: 2013). Questionnaires were distributed via google form. The previous questionnaire was validated by three validators. The results of the validity of this instrument are calculated by the Aiken formula with the general results being 0.83 – 0.91 and is in the very high validity criteria. Reliability was calculated using SPSS 22.0 software with the Cronbach Alpha method. The reliability result is 0.839 with a very reliable category. The data analysis used is descriptive analysis. According to Arikunto (2006:236) the steps used are: Selecting the Data, Classifying the Data, Tabulating the Data, Accounting the Frequency, Describing the Data by Using the Term Below, and Analyzing and Interpreting the Data. After the data was analyzed, it was found that there were four strategies used by students in learning grammar during online learning during the Covid-19 pandemic, namely cognitive grammar learning strategy, metacognitive grammar learning strategy, affective grammar learning strategy, and social grammar learning strategy. The strategy with the highest frequency of use is metacognitive strategy, which is in the medium category with a percentage of 73.02% with an average of 19.52.

Investigating Students' Learning Style

Motivations and Learning Strategies of West Virginia College Students in Four Four-year Institutions: a Correlation Study of Academic, Social, and Demographic Variables

Motivasi dan strategi pembelajaran pelajar-pelajar pra-universiti