ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Nur Asifa, NIM 2230111115, Judul Skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Direct Instruction Dengan Menggunakan Permainan Roda Putar Terhadap Membaca Permulaan Siswa Kelas II SDN 11 Lawang Mandahiling”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2026. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah kemampuan membaca permulaan siswa masih belum maksimal terlihat dari kemampuan mengenal huruf,membaca suku kata, merangkai kata dan menyambung kata menjadi kalimat. Tujuan penelitian adalah untuk pengaruh model pembelajaran direct instruction dengan menggunakan media permainan roda putar terhadap membaca permulaan siswa kelas II SDN 11 Lawang Mandahiling. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain Pre-Eksperimental dengan rancangan One Group Pretest-Postest. Jumlah sampel penelitian sebanyak 23 siswa kelas II SDN 11 Lawang Mandahiling. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah tes soal berbentuk lisan. Instrumen penelitian ini adalah tes membaca permulaan siswa menggunakan soal tes lisan. sedangkan analisis data siswa di analisis dengan uji prasyarat analisis dan uji-t menggunakan SPSS versi 22. Pengelolaan data dilakukan dengan metode kuantitatif kemudian diuraikan berdasarkan hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran direct instruction dengan menggunakan media permainan roda putar terhadap membaca permulaan siswa kelas II SDN 11 Lawang Mandahiling. Adapun hasil uji T dengan nilai sig. 0.000 0.05. Sebelum diterapkan media pembelajaran roda putar yaitu skor rata-rata nilai pretest sebesar 58,26. Kemudian setelah menggunakan media pembelajaran roda putar, skor rata-rata nilai posttest 78,65. Maka HO di tolak dan Ha di terima. Artinya terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model pembelajaran direct instruction dengan menggunakan media permainan roda putar terhadap membaca permulaan siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Fitria Khairani, NIM 2230101041. Skripsi berjudul “Pengaruh Strategi Pembelajaran Direct Instruction Berbantuan Aplikasi Secil Tajwid terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa pada Pembelajaran PAI BP di SDN 11 Pasar Cubadak Pasaman.” Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas III SDN 11 Pasar Cubadak Pasaman. Kondisi tersebut ditandai dengan rendahnya kelancaran membaca, ketepatan makhraj huruf, serta penerapan kaidah tajwid yang belum optimal. Selain itu, pembelajaran masih menggunakan metode konvensional sehingga kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk berlatih secara aktif dan memperoleh umpan balik secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran Direct Instruction berbantuan aplikasi Secil Tajwid terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI BP). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen one-group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 24 siswa kelas III SDN 11 Pasar Cubadak Pasaman yang belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Data dikumpulkan melalui tes kemampuan membaca Al-Qur’an sebelum dan sesudah perlakuan, kemudian dianalisis menggunakan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata selisih nilai (mean difference) sebesar 11,750 dengan nilai t hitung sebesar 23,983 dan derajat kebebasan (df) sebesar 23. Nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,001 lebih kecil dari 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan strategi pembelajaran Direct Instruction berbantuan aplikasi Secil Tajwid terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas III SDN 11 Pasar Cubadak Pasaman.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Jihan Anila, NIM. 2030106014 (2024/2025), Judul Skripsi “Penerapan Metode Pembelajaran Direct Instruction (DI) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X dalam Materi Keanekaragaman Hayati di SMAN 1 Pariangan”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2025. Pokok permasalahan dalam skripsi ini yaitu bahwa guru yang menggunakan bahan ajar yang berupa buku paket biologi yang hanya ada satu jenis. Lalu guru belum menggunakan metode pembelajaran siswa secara berkelompok atau berdiskusi, sehingga penulis berasumsi permasalahan tersebut menyebabkan hasil belajar siswa tersebut rendah. Oleh karena itu, guru perlu menyusun model pembelajaran yang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif siswa dengan menerapkan model pembelajaran peningkatan hasil belajar kognitif siswa dengan menerapkan model pembelajaran Direct Instruction pada materi keanekaragaman hayati. Jenis penelitian kuantitatif, dengan desain penelitian quasy experimental design dalam bentuk Pretest-Posttest Control Design. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas X SMAN 1 Lembang Jaya Tahun Ajaran 2024/2025 yang berjumlah 180 orang yang terdiri dari 5 lokal, untuk sampel pada penelitian ini adalah kelas X E1 sebagai kelas eksperimen dan Kelas X E2 sebagai kelas kontrol. Teknik penentuan sampel dengan menggunakan teknik random sampling dengan intrumen berupa pre-test dan post-test dalam bentuk essay yang diolah secara kuantitatif. Teknik analisis data dengan menggunakan perhitungan tes hasil belajar kognitif siswa, uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan hasil belajar kognitif siswa meningkat dikelas eksperimen, dimana terjadi peningkatan N-Gain sebesar 65,77% dengan kategori cukup efektif (sedang) yang artinya dengan menerapkan model pembelajaran Direct Instruction dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa, sedangkan pada kelas kontrol didapatkan nilai N-Gain 49,83% dengan kategori kurang efektif (rendah). Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Direct Instruction mampu meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada materi keanekaragaman hayati.
