Abstrak
Jihan Anila, NIM. 2030106014 (2024/2025), Judul Skripsi “Penerapan Metode Pembelajaran Direct Instruction (DI) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X dalam Materi Keanekaragaman Hayati di SMAN 1 Pariangan”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2025. Pokok permasalahan dalam skripsi ini yaitu bahwa guru yang menggunakan bahan ajar yang berupa buku paket biologi yang hanya ada satu jenis. Lalu guru belum menggunakan metode pembelajaran siswa secara berkelompok atau berdiskusi, sehingga penulis berasumsi permasalahan tersebut menyebabkan hasil belajar siswa tersebut rendah. Oleh karena itu, guru perlu menyusun model pembelajaran yang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif siswa dengan menerapkan model pembelajaran peningkatan hasil belajar kognitif siswa dengan menerapkan model pembelajaran Direct Instruction pada materi keanekaragaman hayati. Jenis penelitian kuantitatif, dengan desain penelitian quasy experimental design dalam bentuk Pretest-Posttest Control Design. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas X SMAN 1 Lembang Jaya Tahun Ajaran 2024/2025 yang berjumlah 180 orang yang terdiri dari 5 lokal, untuk sampel pada penelitian ini adalah kelas X E1 sebagai kelas eksperimen dan Kelas X E2 sebagai kelas kontrol. Teknik penentuan sampel dengan menggunakan teknik random sampling dengan intrumen berupa pre-test dan post-test dalam bentuk essay yang diolah secara kuantitatif. Teknik analisis data dengan menggunakan perhitungan tes hasil belajar kognitif siswa, uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan hasil belajar kognitif siswa meningkat dikelas eksperimen, dimana terjadi peningkatan N-Gain sebesar 65,77% dengan kategori cukup efektif (sedang) yang artinya dengan menerapkan model pembelajaran Direct Instruction dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa, sedangkan pada kelas kontrol didapatkan nilai N-Gain 49,83% dengan kategori kurang efektif (rendah). Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Direct Instruction mampu meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada materi keanekaragaman hayati.