ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAKJUNDA PURANDA, Reg. No. 1730104033, judul skripsi : “AN ANALYSIS OF STUDENTS’ TYPICAL PARTICIPATION IN CLASSROOM DISCUSSION IN ELT METHODS CLASS” Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilakukan berdasarkan karena adanya tipe-tipe mahasiswaberpatisipasi didalam diskusi kelas pada mata kuliah ELT Methods Class. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tipe-tipe mahasiswa dalam berpatisipasi.Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan menggunakan desain analisis isi. Data penelitian ini merupakan hasil diskusi kelas mahasiswa pada mata kuliah ELT Methods Class. Sumber data penelitian ini adalah dokumen hasil diskusi kelas mahasiswa pada mata kuliah ELT Methods Class yang peneliti sendiri peroleh dari dosen Kelas ELT Methods dengan menanyakan hasil diskusi kelas. Jumlah dokumen yang diambil sebanyak 29 dokumen dengan menggunakan teknik deskripsi analisis. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri. Sebagaimana dijelaskan Gay dan Peter (2000:19), peneliti menyadari dirinya sebagai instrumen utama pengumpulan data. Kemudian peneliti menganalisis dokumen diskusi kelas dengan memperhatikan jenis partisipasinya. Selanjutnya untuk menganalisis data, peneliti menggunakan tabel untuk menganalisis dokumen dan data partisipasi yang ditemukan serta mengelompokkan jenis-jenis partisipasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada empat tipe-tipe partisipasimahasiswa didalam diskusi kelas ELT Methods Class, yaitu Tambahan Informasi, Pertanyaan, Jawaban dan Tambahan Jawaban. Dengan hasilnya sebagai berikut; “Tambahan Informasi” 42 partisipasi, “Pertanyaan” 113 partisipasi, “Jawaban”125 partisipasi, “Tambahan Jawaban” 215 partisipasi dan persentase masingmasing partisipasi tipikal dalam diskusi kelas dalam Metode ELT Kelas adalah Jawaban Tambahan 8.4677, Pertanyaan 22.782, Jawaban 25.202 , Jawaban Tambahan 43.34677.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ILFA RAHMI, NIM. 1830104026, Judul Skripsi : “Students’ Opinions on Online Classroom Discussion on Interlanguage Pragmatics Subject” Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negri Batusangkar. Masalah dari penelitian ini adalah proses pembelajaran dari tatap muka ke online tentu tidak mudah, hal ini menimbulkan beberapa dampak pada metode pembelajaran. Salah satu metode yang digunakan oleh dosen adalah metode diskusi kelas. Diskusi kelas yang dilakukan secara tatap muka memiliki prosedur yang berbeda dengan diskusi kelas yang dilakukan secara online terutama pada matakuliah Interlanguage Prahmatics. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pendapat mahasiswa tentang diskusi kelas online di kelas Interlanguage Pragmatics. Jenis penelitian ini adalah kualitatif. Informan dalam penelitian ini adalah 10 orang mahasiswa Bahasa Inggris yang sudah mengikuti perkuliahan Interlanguage Pragmatics yang dilakukan secara online dan dikelas ini dosen menggunakan metode diskusi kelas yang dilakukan secara online. Informan dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling dimana disini dosen interlanguage pragmatics memberikan nama-nama informan yang diwawancarai. Pada penelitian ini, peneliti berperan sebagai instrumen kunci dipandu dengan panduan wawancara. Teknik pengambilan data pada penelitian ini menggunakan teknik wawancara dan menggunakan alat pendukung lainnya seperti alat perekam dan kamera. Untuk menguji keabsahan data, peneliti melakukan perpanjangan waktu untuk menggali informasi lebih rinci terkait yang diteliti. Selanjutnya, untuk menganalisis data, peneliti menggunakan teori Miles, Huberman dan Saldana (2014) yang meliputi kondensasi data, penyajian data serta verifikasi data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunujukan bahwa beberapa pendapat mahasiswa terhadap diskusi kelas online pada matakuliah Interlanguage Pragmatics dikelompokkan menjadi 2 . Pertama, manfaat tentang penerapan diskusi kelas secara online mencakup (1) mahasiswa lebih aktif, (2) lebih mudah memahami materi perkuliahan, (3) ajang melatih rasa percaya diri , (4) menambah wawasan mahasiswa, dan (5) mendapatkan lebih banyak referensi. Kedua, kesulitan tentang penerapan diskusi kelas secara online adalah (1) masalah jaringan internet dan (2) merasa gugup dalam menyampaikan pendapat.
BookOpen AccessMetadata saja
2017•Koleksi Perpustakaan
This volume of specially commissioned articles examines theory and practice in EAP.
